兩會現(xiàn)場,記者遇到了全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健。這位平時忙忙碌碌的教育廳長此刻更是腳不連地地忙著提交議案、審議報告、小組討論，但在他略現(xiàn)疲倦的臉上,一雙大眼睛卻清而亮�！皟蓵�之前,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》再次征求意見,政府工作報告又指明要繼續(xù)推進教育改革,促進義務教育均衡發(fā)展,這都讓我們這些長期奮斗在教育戰(zhàn)線的人頗感振奮�！毙菹�時間,記者對沈健代表進行了見縫插針的采訪,看得出他對教育的前景滿懷信心。

　　對于一向處于爭議漩渦的高考改革,沈健代表有自己獨特的思考。他告訴記者,江蘇從2000年拉開高考改革的大幕,實行“3+X”高考,10年中歷經(jīng)了5次重大調(diào)整�！懊看胃母锒及殡S著爭議,但我們改革的步伐從沒停止過,今后也不會停止。在我看來,改革,會有問題,但更多的是希望,是收獲。”如今,沈健代表更堅定了改革的決心。他說《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)提出,要“探索有的科目一年多次考試的辦法”,對此,江蘇已經(jīng)從條件、技術上做好了各方面的準備�！斑@個探索的更大意義在于今后人才培養(yǎng)，包括考生自己都要完全從‘一考定終身’的應試教育中走出來。從長遠來講,有利于激發(fā)基礎教育階段學生學習的主動性和積極性�！�

　　“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出‘實行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長交流制度’。您怎么看這一問題?除了輪崗,還有沒有更好的辦法促進教育公平?江蘇有沒有出臺什么新舉措?”

　　對于記者的連珠炮發(fā)問,沈健代表卻并不急著回答,他首先系統(tǒng)介紹了江蘇這幾年教師輪崗制的進展。原來,江蘇在這一方面的改革起步很早且成效顯著。從鼓勵教師校際“結對”,到試點推行區(qū)內(nèi)教師校際“柔性流動”,再到全面推廣“教師輪崗制”,江蘇的“教師交流之路”越走越寬。去年,江蘇全面實行義務教育階段教師績效工資制度,實現(xiàn)同一區(qū)域教師工資基本均衡化,為教師輪崗奠定了基礎。日前,江蘇省在其發(fā)布的《江蘇省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法(征求意見)》中明確規(guī)定:“教師在同一所學校連續(xù)任教滿六年的,應當流動�！贝艘�(guī)定將“教師輪崗”制度推向了立法高度。

　　沈健代表表示今后江蘇將繼續(xù)加強師資隊伍建設,在13個省轄市建立教師培訓基地,5年內(nèi),爭取讓全省所有中小學教師都能接受一次省級以上的培訓。

　　“教育公平是社會公平的基石,是人們對幸福生活認定的一個重要內(nèi)容。我們所做的一切還不太完美,還伴隨著爭議,但初衷只有一個,就是讓不同條件、不同背景的學生受到同樣的愛和尊重,有著完全平等的教育機會�！鄙蚪〈�表說。

　　(本報記者　鄭晉鳴采寫)