北京市新高考方案已經(jīng)國家教育部批準，將于2010年正式實施。

　　北京市新高考方案有幾個突出特點：一是堅持改革的穩(wěn)定性、連續(xù)性。從大綱版高考向課標版高考的過渡與銜接，穩(wěn)定是第一位的，沒有穩(wěn)定就談不上改革，比如科目組的設(shè)置、總分及各科的分數(shù)權(quán)重基本不變、填報志愿的方式繼續(xù)實施“小平行”方式等都保持穩(wěn)定，而考試內(nèi)容的改革北京市從2006年的高考就開始注意體現(xiàn)新老課程的過渡與銜接，2010年新課程高考的改革也必然要保持穩(wěn)定性和連續(xù)性。

　　第二個特點是改革步伐穩(wěn)健，表面看起來改革變化不大，實際上這只是改革的第一步，2010年北京高考改革方案為北京市今后的高考改革留足了空間。

　　第三個特點是本次高考改革的重點十分突出：一是推進考試內(nèi)容改革；二是深化高校自主選拔錄取改革；三是探索“高考成績加會考成績”為主要方式的招生辦法改革，這實際上是為2010屆的考生增加了一條通往高校的通道。

　　本文就考生、考生家長最為關(guān)注的幾個問題，做一些分析。

　　關(guān)鍵詞：考試內(nèi)容改革

　　更加注重對實踐能力的考查

　　考試內(nèi)容改革是本次改革方案的第一個重點。2010年高考命題的依據(jù)是國家教育部頒布的各學科的《課程標準》、國家教育部考試中心編制的《考試大綱》和北京教育考試院編制的《考試說明》，預計2010年新高考《考試說明》將于2009年年底前下發(fā)。2010年高考命題的目標是科學、公平、準確、規(guī)范。2010年高考命題在檢測方向上、檢測思想上一要充分體現(xiàn)新課程理念；二要注重基礎(chǔ)；三要突出能力；四要強調(diào)理論與實際的聯(lián)系�？傊�在高考內(nèi)容改革上既要體現(xiàn)高中教學實際水平，也要體現(xiàn)考生的實際水平，既要積極推進也要穩(wěn)妥實施。

　　在內(nèi)容改革上如何體現(xiàn)課程改革的理念和要求？這就是在命題設(shè)計上要與課程目標在價值訴求上保持高度一致，主要體現(xiàn)在高考命題要注重對基礎(chǔ)知識和學習能力的考查上，高考命題要進一步貼近時代、貼近社會、貼近學生實際，而且要進一步加強對考生運用所學知識分析問題、解決問題的能力的考查，這實際上就是對實踐能力的考查。

　　高考內(nèi)容改革不是革命，不是顛覆性的變化，要保持內(nèi)容的連續(xù)性和穩(wěn)定性。這就是說2010年的高考內(nèi)容改革和前幾年已經(jīng)開始實施的高考內(nèi)容改革有一個過渡銜接過程，這個過程北京從2006年的高考已經(jīng)起步，特別是2008年、2009年兩年的高考試題已經(jīng)比較充分地體現(xiàn)了課程改革的理念。

　　為了保證考生能很好地、很快地適應高考內(nèi)容改革，我認為一要認真讀課本，二要更為認真地研讀今年年底前下發(fā)的《考試說明》，高考要考什么——知識點，怎么考——題型，考多難——試題的難易度，一定要十分清楚，無論是高三的考生還是復讀生，都必須認真落實這兩條。

　　關(guān)鍵詞：錄取方式改革

　　綜合素質(zhì)評價分量將越來越重

　　這是考生及考生家長最為關(guān)注的問題，高考錄取過程考生要向高等院校提供的信息包括幾個部分：一是高考分數(shù)，也就是高考成績；二是考生所填報的志愿；三是會考成績；四是綜合素質(zhì)評價；五是體檢結(jié)果。概括起來這些可以統(tǒng)稱為考生的“檔案”。高考錄取第一步是“調(diào)檔”、“投檔”，然后再錄取�！罢{(diào)檔”、“投檔”原則只能是一個，那就是依據(jù)學生所填報的志愿，從高分到低分依次調(diào)檔、投檔。高校在“調(diào)檔”后如何錄取？會考成績以等級形式、綜合素質(zhì)評價以統(tǒng)一表格形式記入考生電子檔案，提供給高等學校作為參考，當然體檢結(jié)果也要參考。高等學校在以高考成績?yōu)殇浫≈饕�依�?jù)的前提下，結(jié)合學生會考成績、綜合素質(zhì)評價、體檢結(jié)果，擇優(yōu)錄取。

　　改革后的錄取方式和改革前的錄取方式?jīng)]有發(fā)生什么重大變化，關(guān)鍵還是高考成績和高考志愿，這樣才能滿足考生、考生家長對高考公平、公正的訴求。應當說“綜合素質(zhì)評價”引入高考錄取程序，作為高校錄取的參考是一個新事物，我們不能小視，這是一個帶有方向性的改革，綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面，是學生高中三年成長過程全面、真實的記錄。評價是多方位的，有教師的評價、同學的評價、家長的評價、學生的自我評價，綜合素質(zhì)評價是學生中學時期的一個生活、工作、學習的軌跡，是一份寫實性記錄，對于孩子的教育、成長具有良好的導向作用，對于我國的教育從只重視學習成績引導到追求、立足于學生的發(fā)展，這是十分必要的。學生在受教育過程中，發(fā)展才是硬道理。因此從教育理念上講、教育目標上講、教育發(fā)展上講，將孩子成長、發(fā)展過程寫實性地記錄下來，引導孩子積極、健康、全面發(fā)展是一項長期要堅持的任務。

　　發(fā)達國家的高校錄取一是校長的推薦信，二是學生綜合素質(zhì)評價占有十分重要的地位和分量。2010年北京將綜合素質(zhì)評價引入高考錄取過程僅僅是個開始，盡管現(xiàn)在看來還是個軟指標，但是隨著時間的推移，它的作用會越來越大，分量會越來越重。

　　關(guān)鍵詞：分數(shù)權(quán)重

　　基本不變 個別微調(diào)

　　改革后的科目組設(shè)置還是“3+文綜/理綜”，也就是語數(shù)外再加上文科考生的史地政、理科考生的理化生。在分值上語數(shù)外繼續(xù)維持150分，史地政繼續(xù)維持三個100分，理科綜合可能會有些微調(diào)，物理120分不變，化學從108分調(diào)整為100分，生物從72分調(diào)整為80分，這個權(quán)重調(diào)整要以年底前下發(fā)的北京《考試說明》為準。

　　關(guān)鍵詞：填報志愿方式

　　繼續(xù)實行“小平行”

　　志愿填報方式

　　2010年北京考生填報高考志愿總的方式不變，繼續(xù)2009年的“小平行”方式，也就是第一志愿不平行，第二志愿開始平行。

　　新建立的“高考成績加會考成績”的通道填報志愿方法另行規(guī)定。

　　北京2010年高考改革方案既積極又穩(wěn)妥，既推陳出新又堅持了改革的穩(wěn)定性、連續(xù)性、漸進性的原則，為今后的北京高考改革留足了空間，最重要的是充分體現(xiàn)了中央的“不折騰”的精神，相信改革一定會沿著健康的軌道不斷發(fā)展。(尹宗禹)