堅持創(chuàng)新實踐樹考試“風向標”

　　雷鋒曾經說過：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。”今天從團隊管理的角度加以理解，它又告訴了人們什么？這是日前舉行的2010年上海市部分普通高校�？茖哟我婪ㄗ灾髡猩�考試中，D組考生遇上的筆試題之一。

　　由上海商學院、東海學院等院校組成D組繼續(xù)采用去年首創(chuàng)的用綜合能力測試代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試的教改實踐，對各級各類職業(yè)教育發(fā)展起到“風向標”的作用。

　　回歸生活

　　綜合能力測試的考題既來源于教學課堂，也來源于生活和校園、社會�？荚囬T類除了高中階段語、數(shù)、英、計算機、政治、科學知識外，拓展到心智禮儀、生涯規(guī)劃、團隊合作等，以引導考生關注生活，了解和把握生活中的規(guī)律，并學會創(chuàng)造生活。

　　除了用“雷鋒語錄”來體現(xiàn)合作的重要性之外，還有一道考題：有個魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說：“越國人習慣于赤足走路、披頭散發(fā)。憑著你的長處，到不能發(fā)揮特長的地方去，一定會貧窮的。”用這個故事啟示考生正確定位職業(yè)規(guī)劃和根據社會需要學有方向、學有專長。

　　能力為重

　　本次考試相比2009年增加了“科學常識”的內容，比如“日常生活中，人們常用帶塑料手柄的廚房用品，這主要是因為……”“同學A和同學B分別坐在滑輪板上，彼此相距約2米，各自拉著繩子的一端。如果同學A拉動繩子，會發(fā)生什么情況？”

　　東海學院院長項家祥教授表示，自主招生的考題在考知識的同時，更著眼于對知識的理解和“遷移”能力應用；不僅考察“做事”，更重視“做人”。由此希望職業(yè)教育的對象能學習生存生活，學習做事做人，主動適應社會，開創(chuàng)美好的職業(yè)生涯。

　　本報記者 錢瀅瓅