據(jù)北京媒體報(bào)道，自1993年以來(lái)，我國(guó)小學(xué)學(xué)校已由69.67萬(wàn)所銳減到去年的30.09萬(wàn)所，銳減了56.8%。1990年全國(guó)共招收研究生近3萬(wàn)人，去年則激增到44.64萬(wàn)人，18年增長(zhǎng)了近14倍。

　　中國(guó)教育兩端一少一多的數(shù)字倒掛，成為一種尷尬，若任其發(fā)展，將遺患無(wú)窮。

　　小學(xué)生數(shù)量減少暗含著不公平的因素。其一，每年流入城市的兩億打工者大部分的子女卻無(wú)法在父母就業(yè)城市實(shí)現(xiàn)就地入學(xué)。更重要的是，城市小學(xué)校整合洗牌，重點(diǎn)小學(xué)人滿(mǎn)為患，一般小學(xué)門(mén)可羅雀。這種冷熱不均，不僅造成了新的教育資源浪費(fèi)，也導(dǎo)致高價(jià)擇校、特權(quán)介入和小學(xué)借機(jī)自費(fèi)等負(fù)面后果。

　　考研人數(shù)的居高不下更是困擾社會(huì)。人數(shù)攀升，導(dǎo)致學(xué)術(shù)質(zhì)量的下降，就業(yè)壓力增大———連續(xù)數(shù)年的高考擴(kuò)招使得本科生嚴(yán)重貶值，通過(guò)考研獲得更高的發(fā)展平臺(tái)成為眾多研究生的邏輯必然；用人單位不切實(shí)際的學(xué)歷期望更助燃了研究生熱的升溫……

　　任何國(guó)家和社會(huì)，教育的落差和層次都要均衡適當(dāng)。小學(xué)教育階段，應(yīng)該最大限度地滿(mǎn)足城鄉(xiāng)適齡兒童的入學(xué)，扶正素質(zhì)教育的根基。研究生教育屬于高端，考研應(yīng)該維持在理性的水平。一旦虛熱浮躁，不僅導(dǎo)致國(guó)家人才培養(yǎng)體制的失衡混亂，還會(huì)誘發(fā)作弊、質(zhì)量下降和就業(yè)難等諸多問(wèn)題。小學(xué)教育和研究生教育都不應(yīng)該在數(shù)量的加減法上玩游戲，而應(yīng)在質(zhì)量上下功夫�！　　趵� 梅