要說起來，高校就業(yè)率“玩貓膩”也不是什么新鮮事兒了。表面看，學校編造虛假信息，是為了應付教育部的督促政策，往自己臉蛋上抹粉。本質(zhì)上，最大的受害者是那些無辜的畢業(yè)生，他們的權(quán)益被埋葬了。

　　被“忽悠”的還有政府與社會。溫家寶總理說過，政府把大學生就業(yè)放在首位。但一些高校落實政策時，卻把作假放在首位�！氨痪蜆I(yè)”的危害在于，欺騙侵擾制定政策時的判斷力，甚至為貌似不錯的數(shù)字而盲目樂觀，損傷大局。

　　高校就業(yè)率“放衛(wèi)星”，一個深刻的來源就是正在形成的扭曲的利益分配原則。教育部曾下發(fā)文件，要求“連續(xù)2年就業(yè)率不足50%的專業(yè)要嚴格控制招生規(guī)模，連續(xù)3年不足30%的專業(yè)要減招甚至停招。”這種指標化管理，直接導致一些高校的“就業(yè)不夠注水湊”，并催生了黑白顛倒的利益原則——實事求是，實打?qū)崍缶蜆I(yè)率就會吃虧；弄虛作假，猛加水分的卻腦滿腸肥。出于本地利益考慮，一些地方政府也睜只眼閉只眼。

　　教育部雖然一再表態(tài)，要“對高校就業(yè)率造假加大違規(guī)查處力度”，但雷聲大雨點小，只治標不治本，注水現(xiàn)象變本加厲、花樣翻新，直到現(xiàn)今赤裸裸的“被就業(yè)”赫然上演。

　　這使我們必須思考一個命題：我們要“高校畢業(yè)生就業(yè)率”是干什么用的？真想達到指導高等教育、為宏觀政策作參考的目的，就必須放棄自欺欺人的數(shù)字游戲，修改目前這種簡單、粗糙的統(tǒng)計模式，并對綁縛在“就業(yè)率”上面過多的利益蛋糕進行“松綁”。比如很多國家對畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計是在畢業(yè)半年或一年后，這能更清楚地掌握就業(yè)質(zhì)量；比如有的國家用統(tǒng)計局等機構(gòu)對就業(yè)率進行不定期評估，保證就業(yè)率真實客觀；比如對就業(yè)率造假嚴格懲罰，并積極拓寬社會舉報平臺等等。

　　總之，必須完善就業(yè)率統(tǒng)計的方法與監(jiān)督機制，不能允許學子們的權(quán)益被一些冠冕堂皇的理由忽悠掉。不管是強迫的“被要求就業(yè)”，還是更離譜的“被欺騙就業(yè)”，這種“被”字都不該在一個公民社會里存在。

　　-求 是 摘編自《華商報》7月19日　文/畢詩成