-中國人民大學學校辦公室 陳藍藍

　　《中國大學畢業(yè)生就業(yè)報告(2009)》指出，2008年畢業(yè)的559萬高校畢業(yè)生中，有73.56萬人畢業(yè)半年后仍處于失業(yè)狀態(tài)，有16.51萬無工作無學業(yè)又沒有求職和求學行為者，即所謂的“啃老族”。與此同時，在高校繁忙的就業(yè)季節(jié)，校園里也悄然出現(xiàn)了希望通過進入婚姻而避過就業(yè)難題，過上舒適生活的女大學生“急嫁族”。

　　“經(jīng)濟不景氣，回家找爸媽”的“啃老族”和“找不著工作，出門找老公”的“急嫁族”，作為高等教育和社會發(fā)展中出現(xiàn)的獨特現(xiàn)象，一方面折射出部分大學生焦躁盲目的心理困境，另一方面也反映出社會轉型時期大學生教育困境及就業(yè)困境，同時更帶來了人力資源的巨大浪費。

　　職業(yè)生涯缺乏明確定位、就業(yè)期望過高是大學生“啃老族”、“急嫁族”形成的內在原因。我國接受過高等教育的人數(shù)占全國總人數(shù)的比重僅為5%，遠低于美國和日本的35%和23%。我國的大學畢業(yè)生不是太多，而是太少，本不應出現(xiàn)大學生就業(yè)困難的狀況。但據(jù)調查，大學生畢業(yè)后選擇去北京、上海、深圳等大城市就業(yè)的占70%，愿意到國家機關就業(yè)的高達50%，而來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生僅有2%愿意回到家鄉(xiāng)工作。與此同時，我國西部等邊遠地區(qū)、中小企業(yè)和基層需要大學生的智力支持卻得不到有效滿足。這種勞動經(jīng)濟學上的“選擇性失業(yè)”是大學生“高不成、低不就”就業(yè)觀的集中反映。

　　中國傳統(tǒng)的家本位特點和家庭的強關系加劇了大學生對家庭的依賴程度。中國家長重視子女的身體健康，而忽略了關系其人格成熟的精神性指標。大學生在溺愛中難以形成獨立的人格取向，走不出“精神斷乳期”。面對激烈的就業(yè)競爭，重回家庭或尋找新的依靠便成了一條捷徑。

　　用人單位的“唯高學歷是舉”和一定程度上的性別歧視客觀上為“啃老族”、“急嫁族”的形成推波助瀾。近年來的高校擴招造成勞動力市場大學生供給“虛火旺盛 ”，高等教育的大眾化并未帶來大眾化的就業(yè)觀和用人觀�？v觀各路招聘會，無不高舉“碩士、博士”的學歷要求；而女大學生畢業(yè)后面臨的婚姻和生育等客觀問題，與用人單位希望降低勞動成本、提高勞動力使用效率相矛盾，就業(yè)競爭加劇。部分大學生尤其是女大學生在對“體面就業(yè)”的遙遙盼望中自覺加入了“啃老族 ”、“急嫁族”大軍。

　　“啃老族”、“急嫁族”的出現(xiàn)是社會變革之痛。讓他們以更健康的心態(tài)步入社會，成為創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)、拼搏的一代，需要他們自身、家庭、學校和社會的共同努力。

　　盡早進行職業(yè)規(guī)劃、提升自身競爭力是改變大學生就業(yè)劣勢的根本保證。只有切合崗位需要、創(chuàng)造價值才能被用人單位所青睞。進入大學開始，大學生便應該在認清自我特別是與專業(yè)相關的專長的基礎上，鎖定職業(yè)目標并有意識地為此付出努力。這包括在能力上扎實學好專業(yè)理論知識，創(chuàng)造機會參與實踐、增強處理實務的能力；包括在行為養(yǎng)成方面，積極參與集體活動，形成團結協(xié)作、艱苦奮斗的精神；更包括在自我認識上克服好高騖遠和眼高手低的慣性。

　　轉變家庭教育理念，培養(yǎng)孩子的自立意識和責任意識是新時期“望子成業(yè)”的有效途徑。傳統(tǒng)的親子一體化關系意味著家人對子女全方位的無條件的奉獻，造成其長大后對家庭的習慣性索取和依靠。改變以往的教育理念，由“授子以魚”轉變?yōu)椤笆谧右詽O”，培養(yǎng)其敢于挑戰(zhàn)、不斷超越和自由發(fā)展的意識，通過承擔責任來實現(xiàn)自我價值。

　　高校開展職業(yè)匹配教育和就業(yè)心理輔導，幫助學生形成正確的擇業(yè)觀，是高等教育大眾化改革的應有之義。專業(yè)化、精英化教學模式的天然缺陷容易導致學生自我期望過高而又不適應現(xiàn)實社會。高�？梢酝ㄟ^借鑒先進經(jīng)驗，保證必要的人員編制和經(jīng)費投入，建立系統(tǒng)的課程培訓，邀請專業(yè)人士為學生進行求職心態(tài)的調整和擇業(yè)技巧的教授，甚至通過“一對一”的輔導，引導學生在實現(xiàn)自我的過程中，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，努力尋求社會利益與個人利益的匯合點，到祖國最需要的地方去，到能夠發(fā)揮個人聰明才智的地方去。

　　努力營造公平、公正的就業(yè)環(huán)境是促進大學生充分就業(yè)的必要保障。盡快出臺《反就業(yè)歧視法》，通過立法來反對形形色色的就業(yè)歧視，保護勞動者的就業(yè)平等合法權益；通過培育單位公平理性的用人觀念，承擔起提供經(jīng)驗培訓的社會責任，實現(xiàn)“人適其位、人盡其才的”的人崗匹配，創(chuàng)造和諧健康的用工環(huán)境。