7月4日，教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)出通知，要求組織好學生暑假的學習生活和社會實踐活動，把時間還給學生。不允許集體補課，要嚴格控制學生作業(yè)量。(7月5日《京華時報》

　　假期補課是一個老生常談的話題，“暑期禁止補課”的規(guī)定其實早已有之，相關部門每年都出臺了一些不痛不癢的“通知”或者“提議”，但實際卻無濟于事，一些學校仍是充耳不聞，我行我素。從今年通知中“不允許集體補課”、“嚴格控制暑假學生作業(yè)量”來看，似乎比往年多加了點文字內容，表面上力度加大了些許，而實際只能是一句過時的廢話。假期補課為何長盛不衰？對學生和家長及社會有什么樣的影響？

　　一、暑期補課助長應試教育，阻礙素質教育發(fā)展。

　　暑期補課是應試教育毒害的延伸，平時正常的學習時間中，學生為考試而學習的現(xiàn)象都未得到有效改善和改觀，而暑期補課更是雪上加霜，無非就是在為一個被醫(yī)生醫(yī)壞的孩子換上另外一種更為致命的“毒藥”，這不但延長不了病人的生命，反而阻礙了“病人”生命的延續(xù)。

　　二、暑期補課助長不良之風。

　　暑期補課名則為學生“補習功課”、“補充營養(yǎng)”，實際卻是學校和老師作為假期攬財?shù)囊粋�借口和工具。今年通知中的“不允許集體補課”實在是滑稽中的滑稽，讓人啼笑皆非。名義上，相關部門已經下發(fā)通知不準集體補課，而實際上，這是為學校、老師留下暑期補課的“綠色通道”和“合法文件”。不準集體補課也就意味著可以小批人補課或者個人自愿補課，學校和老師就可以名正言順示意學生分批“自愿”參加補課，一部分人進入學校教室補課，而另一批可以再校外短時租用的“教室”補課，這樣既是自愿來參加，又符合上級部門規(guī)定的。需要補充的是，“自愿”只是一個代名詞而已，殊不知老師早已安排好暑期補課的課程，并且有些在未放暑假時就對學生言明，暑期補課將開下學期課程，并在下學期不再重復授課，倘若這樣，誰敢不來補課？

　　三、暑期補課對家長、學生是一種雙重摧殘。

　　倘若暑期補課是全免費的，學校和老師會積極組織嗎？顯然不會！暑期收費補課自然就給家長制造了費用包袱和負擔。同時，暑期補課又給學生精神和身體上帶來摧殘。暑假主要是為學生設計的假期，讓學生在平時緊張的學習后放松思想，參與社會各種活動得以鍛煉，而暑期補課實際忽略掉了學生本身的感受，壓制了學生的自有空間，抹殺了學生課外的創(chuàng)造力和自主性，對學生的精神帶來更大的壓力，對身體也帶來諸多不利。

　　當然，暑期補課是學校和老師直接參與和組織的，但作為主管學校的教育部門，應該制定相關制度，加大查處力度，加強執(zhí)行力度，杜絕和查處學校、老師及各種以攬錢為目的假期補習班。同時制定更為科學的管理方法和形式，讓學生在假期能開闊視野、陶冶情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和社會實踐能力，對學生成長給予有益補充豈！

　　沁園春·假期補課

　　補課風光，千校沖鋒，萬校賽跑。望學生重擔，惟頭搖搖；校園上下，爭分奪秒。山寨口舌，名號繁多，無數(shù)學生被毒倒。須整頓，看行政力度，還需思考。

　　學校如此撒嬌，引無數(shù)家長把錢掏。惜教育衙門，略輸文采；如此之風，豪不動搖。一刻無閑，成天思利，只為創(chuàng)收出大招。俱往矣，須教育改革，還得有效。

　　作者：曾春祁