“重慶文科狀元民族身份造假”剛曝光時(shí)，狀元之父、巫山縣招生辦原主任何業(yè)大辯白說，給兒子改民族身份，是其妹妹何業(yè)清所為，他本人并不知情，還說他當(dāng)時(shí)還沒有到縣招辦工作。當(dāng)時(shí)，讀此新聞?dòng)悬c(diǎn)將信將疑，姑姑想幫侄子一把，這樣做也是可能的，人家看何家的官員背景也會(huì)幫這個(gè)忙的。

　　我們太輕信了。據(jù)新華社6月30日?qǐng)?bào)道，2006年7月，在縣招生辦工作的何業(yè)大，找到時(shí)任中共巫山縣委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、巫山縣民族宗教事務(wù)局局長的萬民強(qiáng)，請(qǐng)他幫忙更改何川洋的民族成分。巫山縣委組織部副部長、何妻盧玲瓊知道此事。何業(yè)大的妹妹何業(yè)清只是經(jīng)辦了具體手續(xù)而已。

　　造假行為已經(jīng)敗露的情況下，何業(yè)大怎么還敢睜著眼睛說瞎話？或許是慣性作用，像人們常說的，一旦開始撒謊，就會(huì)用第二個(gè)謊言來掩蓋第一個(gè)謊言？

　　不管怎么樣，何業(yè)大撒謊是他個(gè)人的事情，但是，這么一個(gè)政治信譽(yù)已經(jīng)破產(chǎn)的官員，巫山縣只輕飄飄的一個(gè)“免職”帶過。人們有理由懷疑，這是不是在為何業(yè)大不久后復(fù)出做準(zhǔn)備？一輛開了幾年的舊車，多少還值幾個(gè)錢，或許何業(yè)大還有不為人知的“殘值”？

　　還有“狀元”本人。最初的報(bào)道說，造假事件還沒有被披露時(shí)，何川洋就不愿意和外界接觸，不愿意接受采訪。這給人一種印象，何川洋有精神壓力，他畢竟是孩子，畢竟還單純，還有是非觀，是被動(dòng)的聽從父母，有值得同情之處�？蓤�(bào)道說，6月29日他還到學(xué)校去散心；還對(duì)他母親說“別著急，大不了我再讀幾年”，不像原來報(bào)道的那樣有心理壓力，倒是顯得有點(diǎn)無所謂。他對(duì)改民族成分的是非判斷究竟如何，看來還不好說。

　　報(bào)道還說，何川洋到學(xué)校散心時(shí)，遇到兩位女老師，其中一位說：“何川洋，你真棒！我們支持你！”考539分，確實(shí)不錯(cuò)；但是何來“支持”一說？何川洋蒙受不白之冤了？兩位老師準(zhǔn)備怎么“支持”？這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？這是一個(gè)教育者應(yīng)有的價(jià)值觀嗎？沒有人要求你板起面孔教訓(xùn)他，但至少不該這么不分是非啊。在社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響面前，學(xué)校教育可能會(huì)顯得弱小、無力，但這決不是妥協(xié)乃至同流合污的理由。

　　兩位老師的態(tài)度，與當(dāng)下教育只抓分?jǐn)?shù)，只求升學(xué)率，忽視、甚至丟棄人文教育的現(xiàn)狀倒是很吻合的。這樣的教育環(huán)境，培養(yǎng)幾個(gè)狀元不成問題，這樣的狀元也能成為專業(yè)人才，但是否具備健全、健康的人格，有全面、良好的素養(yǎng)，能夠傳承文明，恐怕有疑問。近來高校頻頻曝出論文抄襲之類的丑聞，其實(shí)是這些年來功利主義教育土壤中生長出來的苦果。