近日，一份有著諸多值得商榷之處的大學(xué)排行榜引起社會廣泛關(guān)注，娛樂化、“注水”、“潛規(guī)則”等詞和這份排行榜組合在一起被炒得沸沸揚揚。

　　幾乎每年高考前，關(guān)于大學(xué)排名的事兒都要熱一段，各種各樣的排行粉墨登場，各種各樣的質(zhì)疑緊隨其后，名次排列合理不合理？評價指標科學(xué)不科學(xué)？“出品人”權(quán)威不權(quán)威……在這些表象下，其實體現(xiàn)出公眾了解大學(xué)的渴望和需求，同時也說明讓公眾更加了解大學(xué)的服務(wù)資訊的缺失。大學(xué)排行榜最熱心的讀者是那些有孩子高考的家長，他們希望自己的孩子上個好大學(xué)，但是又不知道哪個大學(xué)是好大學(xué)，排行榜至少可以做個參考，所以各類排行榜雖然質(zhì)疑聲不斷卻仍然屢屢出現(xiàn)就不足為奇了。

　　目前的排行榜其質(zhì)量如何似乎不用多說，但是這事兒至少給大學(xué)提了一個醒：如何讓公眾更加了解一所大學(xué)其實不是一件小事。如果公眾沒有準確了解大學(xué)信息的渠道，那么各種草臺班子的排行榜或者名次表就有機可乘。這種排名有可能影響社會聲譽，從而更進一步影響到生源質(zhì)量等。

　　如何讓公眾更好地了解一所大學(xué)，大學(xué)除了要更開放，給公眾更多的機會了解自己外，同時要有經(jīng)營社會形象的意識和資訊服務(wù)意識。許多大學(xué)的自我介紹，不管是國際會議、招生簡章、網(wǎng)站主頁，統(tǒng)統(tǒng)都是具有多少年歷史，校園占地多少畝，有多少個專業(yè)，多少個博士、碩士學(xué)位授予點，教職工多少人，在校生多少人，幾個重點實驗室，校友中出過多少個院士、甚至多少個副部級以上等內(nèi)容�？此苾�(nèi)容很豐富，但是想想，這些信息對于一個高三學(xué)生的選擇來講有什么用處呢？他會根據(jù)一所學(xué)校的校園面積和博士學(xué)位點的數(shù)目來決定是不是上這個學(xué)校么？

　　大學(xué)要有意識從多個側(cè)面展示自己，將更多的信息展示給公眾，這不是作秀，而是資訊服務(wù)，是一種社會責(zé)任。同時，教育部門也應(yīng)該有相應(yīng)的資訊服務(wù)，一方面，給想上大學(xué)的人提供準確了解大學(xué)的渠道，另一方面，也給大學(xué)提供關(guān)于學(xué)生的資訊。在準確、充分的信息環(huán)境下，大學(xué)的排行會在公眾心中自然而然地形成，或者說，公眾至少可以判斷某個排行榜的“含金量”如何。那么排行榜有沒有必要、是不是有潛規(guī)則這些問題也就不攻自破了。李蹊