浙江師范大學(xué)兒童文化研究院副研究員彭懿：

　　童書(shū)分級(jí)宜粗不宜細(xì)

　　本報(bào)訊　浙江師范大學(xué)兒童文化研究院副研究員彭懿就童書(shū)分級(jí)接受記者采訪時(shí)表示,童書(shū)分級(jí)過(guò)細(xì)將凸現(xiàn)其弊,因此,童書(shū)分級(jí)宜粗不宜細(xì)。

　　彭懿說(shuō),以往的童書(shū)劃分更多地體現(xiàn)在形式上,比如,嬰兒圖

　　書(shū)的封面應(yīng)該是圓角而不是直角的,這樣可以避免孩子被劃傷;童書(shū)書(shū)頁(yè)應(yīng)該是厚的,這樣孩子就不容易撕破,等等。但是,如果根據(jù)內(nèi)容分級(jí),將有可能對(duì)童書(shū)創(chuàng)作帶來(lái)一系列新的改變。比如,分級(jí)會(huì)使作家在創(chuàng)作之初更加明確讀者對(duì)象——專為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫作,作家就應(yīng)當(dāng)注意作品的字?jǐn)?shù)不能太多,其中的生字也不能太多;作品深度當(dāng)然可以超出這一年齡段學(xué)校教育的教學(xué)大綱,但也不能超出太多,等等。

　　與此同時(shí),彭懿認(rèn)為,童書(shū)分級(jí)有利有弊——目前有些地方采用的過(guò)細(xì)的劃分方式,就可能讓其“弊”的一面凸現(xiàn)出來(lái)。比如,按一周歲或一個(gè)年級(jí)來(lái)分級(jí),按照普通家長(zhǎng)的心理,只會(huì)選擇標(biāo)有“適合”或“略高于”自己孩子實(shí)際年齡、年級(jí)的書(shū),很少會(huì)向下選擇。問(wèn)題是,由于分級(jí)不可能很準(zhǔn)確,很多優(yōu)秀作品就可能僅僅因?yàn)楸粯?biāo)低了級(jí)別而被最適合的讀者錯(cuò)過(guò)。據(jù)此,彭懿主張,童書(shū)閱讀分級(jí)宜粗不宜細(xì)。比如,只分為“嬰兒”、“幼兒”,“小學(xué)低年級(jí)”、 “小學(xué)中高年級(jí)”即可。(以上觀點(diǎn)新聞均由本報(bào)記者邢宇皓采寫)