“征集印在班服上的雷人標語。要有霸氣、有殺氣，要夠雷、夠絕，驚世駭俗，看一眼終身殘廢的那種！”

　　南京醫(yī)科大學醫(yī)學院的周秋童最近正在為班服標語設(shè)計而發(fā)愁。她是該校臨床醫(yī)學專業(yè)的大三學生，三個月后他們班的同學就要離開學校奔赴見習點，因此班里計劃辦一個“告別江寧校區(qū)的儀式”，并拍成視頻。

　　“我們想穿著統(tǒng)一的服裝‘上鏡’，雖然有院服，但就是一個普通的T恤衫，沒什么看頭，我們要把告別儀式搞得和別的班級不一樣，就想到做一套比較雷人的班服�！敝芮锿�說，她初步計劃在31名同學的班服上印上不同的文字，最終組合成一句標語。但她和同學左思右想也沒有想出一條足夠震撼的話，便到天涯論壇上發(fā)帖向高人求救。

　　據(jù)周秋童介紹，現(xiàn)在已經(jīng)征集到兩條還算滿意的標語：“我們是天使中的魔法師，操控愛德華的剪刀讓你莫法死”、“我們是共產(chǎn)主義接班人，我來，我見，我解剖！看什么看，沒見過醫(yī)學系的非主流��！”

　　高校掀起個性班服熱

　　個性化班服不光要有足夠雷人的班服標語，圖案設(shè)計也要能賺到100%的回頭率：計算機桌面上，每個工具圖標下面對應的都是同學的名字，如“我的文檔”圖標下面寫著“張三”、“回收站”是“李四”，男生衣服上的班級LOGO斜印在左肩，女生的則在右肩……這些充滿創(chuàng)意、非常搶眼的個性化班服開始風靡大學校園，一股班服文化熱在高校里悄然升溫。

　　在谷歌搜索欄里輸入“大學生個性班服設(shè)計”，能查找到近六萬條相關(guān)詞條；在高校的論壇里，關(guān)于個性班服的討論熱火朝天：“想不想在課堂上給老師一個史無前例的驚喜呢？想不想讓整個學校的同學都記住你們班呢？想不想讓你們班成為個性、團結(jié)和凝聚力的象征呢？想不想給以后的生活留下一樣既有紀念意義又實用的東西呢？”類似的帖子能得到很高的點擊率。

　　“如果你還穿著院系里統(tǒng)一發(fā)的文化衫參加比賽，對不起，你已經(jīng)out(出局)了！”學校運動會、班級間的比賽、春游以及其他的集體活動上，那些普通的校服或者文化衫逐漸讓位于個性化的班服。隨著畢業(yè)的臨近，做一套時尚前衛(wèi)的班服也被提上了“重要議程”。

　　“大學四年如果沒有一套自己的班服會覺得挺遺憾的。”中國傳媒大學外語學院影視譯制專業(yè)的大三學生牛夢笛說，她很羨慕舍友有自己班級設(shè)計的班服：簡單大方的黑色T恤衫上，每個同學的頭像被做成Q版或者PS后的效果，然后拼合起來，大家可以自己選擇頭像擺放的位置，班里恰好有兩個同學正在談戀愛，他們的頭像就緊挨在一起。

　　牛夢笛所在的班級也在計劃做一套班服。她認為和初高中時期千篇一律的校服不同，“個性班服讓人覺得挺新鮮的，DIY很好玩，大家都可以參與進來，是一個很快樂的過程。”而且有無班服是一個班級向心力、凝聚力大小的重要體現(xiàn)，雖然在大學里大家都追求個性，最害怕走在校園里和人“撞衫”，但是在很多集體活動的場合，同學們穿上個性的班服會覺得很自信，說明整個班級很團結(jié)，同學相處也很融洽。

　　“做班服看似一件小事兒，其實挺不容易的，很考驗班委的協(xié)調(diào)能力，如果協(xié)調(diào)不好，大家都堅持己見那就沒法做了�！�

　　采訪中筆者發(fā)現(xiàn)，個性班服大多是T恤衫，根據(jù)衣服質(zhì)量和圖案色彩的不同，價位在30元到50元之間，而市場上賣的一些看似個性但同質(zhì)化的文化衫并不受青睞，同學們對班服的要求“上了檔次”，更加突出設(shè)計感，符合“潮爆”的標準。

　　班服設(shè)計成為大學生創(chuàng)業(yè)新寵

　　潔白的T恤衫上，印著一個造型設(shè)計頗為夸張的獅子，獅子張開大口怒吼出幾個錯落有致的黑體字：“Do you have 腦？”這是廣東省惠州學院大二男生詹希智和同學設(shè)計的一件班服。

　　“有困難找民警，做班服找kk”，kk是詹希智和同班同學曾境康、黃浩亮和林萬鉗成立的工作室名字，他們進行了一定的市場調(diào)研后，選擇通過班服設(shè)計來進行創(chuàng)業(yè)。

　　“并不是只有藝術(shù)系的同學找我們，幾乎各個院系班級都想做班服，大學生們都想追求個性，設(shè)計班服LOGO是我們工作室的特色�！闭蚕Ｖ墙榻B說，他們之所以成立班服設(shè)計工作室，就是發(fā)現(xiàn)同學們有這種需求。雖然也有一些服裝公司聯(lián)系校內(nèi)學生做代理商，但因為跟大的服裝公司進行充分溝通的難度較大，因此，美術(shù)系環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的詹希智和好朋友瞅準時機，成立了這家工作室。

　　“做班服技術(shù)上并不難，畫好手繪的草稿圖，在電腦上用photoshop調(diào)試一下就能完成，關(guān)鍵是要有創(chuàng)意和靈感，設(shè)計出很酷很個性的圖案。”詹希智接到的第一個單子就是為自己班級設(shè)計班服。當時他們班組織去海邊春游，大家希望能趕制出一套統(tǒng)一的班服，這樣出去玩容易互相辨認，比較安全，也更有集體的感覺。

　　詹希智和同伴開始絞盡腦汁、抓耳撓腮地構(gòu)思，撕掉了幾十張草稿圖，最終交上了設(shè)計方案：一個形狀不規(guī)則的綠色調(diào)色板，調(diào)色板的左側(cè)是一個有書法感覺的繁體“藝”字，右側(cè)寫著“07環(huán)藝”。他們本著用最少的元素表達最多的意義的原則，設(shè)計了這款圖案清新活潑的班服LOGO。

　　圖案通過了，但是T恤的板型又遭到了愛美的女生們的指責：“太保守了”、“不夠個性”、“不能顯身材”。最后，在女版T恤衫的剪裁上，詹希智和伙伴們動了更多的腦筋：把圓領(lǐng)改成大V字領(lǐng)，有些改成露肩裝、露背裝甚至剪成背心，有些改成收腰的板型，T恤的下擺也變成不規(guī)則的線條……結(jié)果，為班里10個女生設(shè)計出了10種款式�！艾F(xiàn)在的大學生想法很多，經(jīng)常被弄得很暈�！闭蚕Ｖ钦f。

　　而對于同學們各種“非分”的設(shè)計要求，詹希智和同伴會想盡辦法滿足，“真像是追女生時做的事，一直改、改、改、改到她們滿意為止�！爆F(xiàn)在“kk制造”的名聲越來越響，經(jīng)常會有同學打電話找他們設(shè)計班服。從工作室成立到現(xiàn)在，他們已經(jīng)設(shè)計了20多套，能通過這種另類的“創(chuàng)業(yè)”形式解決自己的大部分生活費。

　　山東大學控制學院輔導員郭靜老師認為，個性化班服的出現(xiàn)是當今大學生個性鮮明的體現(xiàn)，尤其是“90后”進入大學校園之后，這個趨勢越來越明顯。大學生是一個易受時尚潮流影響、易接受新鮮事物的群體，個性化班服是他們的一種需要，大學生以此來創(chuàng)業(yè)也有一定的市場空間�！按髮W是一個開放的環(huán)境，是一個最有活力和朝氣的地方，個性化班服只要內(nèi)容健康、和諧向上，是值得提倡的�！惫�靜說。(實習生 張春曉）