有這樣想法的家長(zhǎng)不妨聽聽“最具競(jìng)爭(zhēng)力文學(xué)社”的經(jīng)驗(yàn)

　　早報(bào)訊 “孩子放學(xué)后總愛看課外書，而且老看《水滸》和《三國(guó)演義》，看這些書對(duì)寫作文也沒(méi)什么幫助。老師你能不能幫我們管管？”聽到班上這位家長(zhǎng)的抱怨，豐潭中學(xué)的語(yǔ)文老師史蕾有點(diǎn)懵。

　　寧愿花錢送孩子去上作文培訓(xùn)班，也不愿意讓孩子花時(shí)間在閱讀課外書上。這聽起來(lái)似乎有些不可思議，但老師們說(shuō)，這樣的家長(zhǎng)還真不少，“培訓(xùn)班確實(shí)能訓(xùn)練一些技巧上的東西，但寫作更需要天賦和積累。”

　　豐潭中學(xué)的“晨曦文學(xué)社”，剛剛在浙江省暨杭州市校園文學(xué)PK大賽中獲得“最具競(jìng)爭(zhēng)力文學(xué)社”稱號(hào)，小成員們?cè)诿�題作文和現(xiàn)場(chǎng)作文兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)上的表現(xiàn)，都得到了評(píng)委們的首肯，他們每周的“學(xué)習(xí)方式”，或許對(duì)那些想讓孩子寫好作文的家長(zhǎng)有些啟發(fā)。

　　“每周一下午都會(huì)安排兩節(jié)課，但課上從來(lái)不講怎么寫作文，而是一起讀古典詩(shī)詞和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代名家的文學(xué)作品，有時(shí)也會(huì)去江南文學(xué)會(huì)館聽聽講座。時(shí)間一長(zhǎng)，寫作文的感覺(jué)就不一樣了�！睂W(xué)校的語(yǔ)文老師都有一個(gè)體會(huì)，雖然這些孩子在文學(xué)社寫的作文跟他們的考場(chǎng)作文，在風(fēng)格上很不一樣，但即使不看試卷上的名字和字跡，也能分辨出哪些試卷是文學(xué)社成員的。

　　“家長(zhǎng)們不能既希望孩子作文得高分，又不允許孩子看課外書，這本身就是矛盾的�！蔽膶W(xué)社指導(dǎo)老師史蕾說(shuō)，像那些四平八穩(wěn)、類似于“范文”的考試作文，老師給分時(shí)通常不會(huì)超過(guò)28分(滿分為40分)。但如果哪個(gè)學(xué)生能像韓寒那樣寫作文，得分肯定不會(huì)低，“我們不奢望把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成韓寒，韓寒畢竟是少數(shù)，但寫作文最終還是要靠悟性和積累�！�

　　看看下列史老師給初中生列出的書單，也許家長(zhǎng)們會(huì)有所啟發(fā)。

　　七年級(jí)：《繁星·春水》、《愛的教育》、《伊索寓言》、《童年》、《魯濱遜漂流記》、《昆蟲記》。八年級(jí)：《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》。九年級(jí)：《傅雷家書》、《水滸傳》、《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡(jiǎn)·愛》、《泰戈?duì)栐?shī)選》。　　□本報(bào)記者 金婕