針對目前“中國幾代人存在音樂教育缺失”的現(xiàn)象，成都高新和平學校提出了“樂器走進中小學生課堂”的教研課題。昨日，記者從該校獲悉，課題近日獲得了中央教科所的正式立項，這是西南地區(qū)獲得國家立項的首個該類課題。據(jù)該校校長鄧銘介紹，除了必要的樂器在學生自愿的基礎上購買以外，不多收一分錢。鄧銘表示，作為9年一貫制學校，高新和平學校想辦成“義務音樂教學”的學校。

　　起因：4000家長才20人“懂音樂”

　　“調查的結果把大家嚇了一跳”，昨日，在高新和平學校，校長鄧銘和副校長嚴紅英向記者拿出一大堆該校的調查表和統(tǒng)計結果。

　　據(jù)了解，去年該校對一到九年級的2210多名學生的家長進行了一次問卷調查，涉及者有4100多人。調查結果是：會一樣或一樣以上樂器的家長只有6人，能認識簡譜或五線譜的只有17人，這兩個數(shù)據(jù)還有重合�？偟膩砜矗�“懂音樂”的家長只占受調查者的0.5%。

　　對策：開展音樂普及教育

　　“這是我國傳統(tǒng)教育上存在音樂教育的缺失，而且缺失了幾代人，這應該引起我們這些教育工作者的反思……”鄧銘說，從去年開始，該校就對所有學生進行“音樂普及教育”：給每一個學生配備一部口風琴，讓學生至少要學會一樣樂器。據(jù)了解，學校以后還將把學生對樂器的愛好發(fā)展到鋼琴、電子琴、二胡、古箏、薩克斯等多種樂器上去。

　　副校長嚴紅英說，學校的目標是“逐步將這些樂器引進到課堂上來，讓‘斷層的音樂教育’重新續(xù)接起來�！�

　　嚴紅英說，學校把“樂器走進中小學生課堂”作為專門的教研課題，并報中央教科所，近日已經(jīng)得到了立項通知。

　　效果：50名學生同奏《歡樂頌》

　　昨日下午，在該校四年級四班，記者看到，50來名同學每人一部形同電腦鍵盤大小的口風琴，該樂器上有32個黑白鍵，一根塑料管子可以銜到嘴里，靠氣流吹動和手指彈奏而發(fā)出音樂。“中央C的位置在哪里？”教音樂的蒲老師正在指導學生熟悉鍵盤。

　　孩子們現(xiàn)場演奏了一曲《歡樂頌》，他們的手指在鍵盤上熟練地翻動，流暢的曲子在教室里回響，不少同學的身體隨著旋律陶醉地搖晃。

　　音樂老師陽丹華介紹，口風琴是學校普及性的樂器，只要幾十元一部，幾乎所有的學生家庭都能夠承受。本學年的音樂課，主要就是教會學生彈奏這種樂器，“現(xiàn)在絕大部分學生能夠演奏單獨的曲目了。

　　對話校長

　　就是想打造“義務音樂教育學校”

　　將樂器搬進課堂，要做到“讓每一個學生至少會一樣樂器”，這樣的想法怎樣實施。昨日，記者就此和校長鄧銘進行了對話。

　　記者：如果以后把其它樂器搬進學校，比如鋼琴、電子琴等等，您覺得學�？梢詫崿F(xiàn)嗎？

　　鄧銘：鋼琴這樣貴重的樂器，不可能要求人手一部。在學生學會基本樂器以后，我們會根據(jù)愛好、興趣，把他們分成一定的興趣組，學校配備了一定的樂器，用作教學。

　　記者：學校做這些要向學生另外收錢嗎？

　　鄧銘：除了必要的樂器，在學生自愿的基礎上購買以外，不多收一分錢。我們學校是9年一貫制學校，小學初中都有，我們就是想辦成“義務音樂教學”的學校。

　　延伸調查

　　美妙的音樂 已經(jīng)遠離課堂

　　調查項·音樂課

　　普遍現(xiàn)象：音樂課常被“占用”

　　據(jù)了解， 按照國家規(guī)定，小學每周開設兩節(jié)音樂課，初中開設一節(jié)音樂課，高中則沒有音樂課。而記者了解到，受“名校熱”“分數(shù)線”“升學率”等因素的影響，音樂課在相當一部分學校流于形式。

　　陽老師是成都某小學音樂老師。她說，她所在的學校一學期音樂課有20來節(jié)，但由于開學、期末考試等原因，常常只能上15節(jié)左右，還經(jīng)常被語文、英語、數(shù)學等老師“借”走。期末課程緊時，音樂課往往被換成學生的重點科目突破補習。

　　[課題應對]把學音樂納入成績考核

　　據(jù)了解，和平學校將把學生“能夠彈奏口風琴或其他樂器納入學期和學年度的成績考核”。并逐步讓那些不懂音樂的孩子學會音樂，讓那些渴望學會樂器的孩子在學校、在課堂上就能學到。不用到外面去花高價，不用家長天天陪。

　　調查項·學音樂

　　普遍現(xiàn)象：學生花高價校外學樂器

　　昨日，記者對實驗小學六年級某班調查發(fā)現(xiàn)，該班56名學生，請家教或者參加樂器培訓的學生有21名，其中19名堅持了3年以上，他們學習的樂器，有電子琴、鋼琴等，基本上是每周學1-2次，每次學2小時左右”。

　　實驗小學謝同學的媽媽說，孩子學鋼琴，一個月要1000元左右，“從學前班到現(xiàn)在，已經(jīng)花了七八萬元了。不學沒有辦法，學校學不到呀�！�

　　[課題應對]讓孩子在校學會音樂

　　和平學校校長鄧銘認為，很多學校目前還不能滿足家長、學生對音樂的教育需求，“如果孩子能在學校里面學到這些東西，我想很多家長、孩子就不會這樣做！即使有人要到社會上去學，那也是抱一種‘提高’的目的�！�

　　調查項·音樂老師

　　普遍現(xiàn)象：老師上課多“走過場”

　　“很多學生在音樂課上確實沒有學到什么東西，作為音樂老師，我也很無奈！”成都某小學音樂老師陽老師說，她的同班同學都是教音樂的，由于學校對音樂課的重視程度不夠，大家上課多是“走過場”，帶著學生唱幾句，跳幾下就完畢。更有甚者，老師在音樂課上讓學生自習，只要保持課堂紀律就行。

　　[課題應對]音樂老師既專又多

　　鄧銘說，和平學校配備了專門的音樂老師，數(shù)量要比其他學校多一些，基本上從四川音樂學院等招來，其間還對老師會不會樂器、會幾種樂器等專門作了考核。如果以后因發(fā)展需要擴大，該校還會向教育部門申請增加專業(yè)老師編制。(記者 賴波 劉晉川)