“美術(shù)館是不是展畫的地方？我沒聽說(shuō)過(guò)�！彪娫捯活^，上海市金山區(qū)金盟小學(xué)五年級(jí)的馬宇雯(化名)這樣問(wèn)記者。

　　小雯說(shuō)，美術(shù)課對(duì)他們班來(lái)說(shuō)已經(jīng)是歷史了。這學(xué)期他們總共就上過(guò)兩節(jié)美術(shù)課，更不要說(shuō)去美術(shù)館看展覽了。

　　日前，上海美術(shù)館教育部公布的一項(xiàng)歷時(shí)5個(gè)月的調(diào)查顯示：76%的上海中小學(xué)生從來(lái)沒有進(jìn)過(guò)美術(shù)館。上海19所小學(xué)、15所中學(xué)、3所幼兒園、4個(gè)少年宮的業(yè)余美術(shù)學(xué)校、1所職業(yè)技術(shù)學(xué)校和1所特殊教育學(xué)校的12735名學(xué)生參與了調(diào)查。在有效的11785份問(wèn)卷中，參觀美術(shù)館1次以上5次以下的有2632人，占22%；參觀5次以上的僅有271人,占2%；從未去過(guò)美術(shù)館的有8882人，占總?cè)藬?shù)的76%。

　　上海美術(shù)館副館長(zhǎng)張晴表示，76%的中小學(xué)生沒進(jìn)過(guò)美術(shù)館，這個(gè)數(shù)字觸目驚心。但它總算還是把問(wèn)題暴露出來(lái)了，讓美術(shù)館有了補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為，“美術(shù)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是絕對(duì)不可缺少的”，一定要“讓美術(shù)館變?yōu)橹行�學(xué)生真正的課堂”。

　　去了美術(shù)館沒人教他怎么鑒賞

　　那是在浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間

　　如果不是去年暑假在校外參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，上海市教科院實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三的吳洋(化名)到現(xiàn)在也不會(huì)去上海美術(shù)館看展覽。

　　不過(guò)，說(shuō)起16年難得一遇的美術(shù)館之旅，小吳的表情卻顯得很茫然。他說(shuō)，那次的參觀，只不過(guò)是任課老師對(duì)美術(shù)感興趣，就興致盎然地組織全班同學(xué)去參觀了�！爱�(dāng)時(shí)我糊里糊涂地跟著二十幾個(gè)同學(xué)一同上了車�！钡搅四康牡�，小吳發(fā)現(xiàn)，展出的各色各樣的繪畫、雕塑作品眼花繚亂又陌生�！霸谖铱磥�(lái)，也就是知道了，哦，這個(gè)是名畫，那個(gè)也是名畫。其實(shí)我覺得，看什么都差不多�！�

　　和其他同學(xué)一聊，小吳才知道，同行的大部分同學(xué)都是第一次來(lái)美術(shù)館，很多人之前也還不知道有美術(shù)館。在傻傻地對(duì)著一幅抽象畫看了半分鐘之后，小吳開始跟著老師在各個(gè)畫廊轉(zhuǎn)悠，“老師走到哪兒，我就跟到哪兒了。可以用一個(gè)詞——走馬觀花來(lái)形容�！�

　　“我完全想不起來(lái)當(dāng)時(shí)看了些什么，只記得我們一切行動(dòng)都聽指揮�！毙�吳說(shuō)。

　　小吳的母親在一旁補(bǔ)充道，她和孩子爸爸一次都沒有去過(guò)美術(shù)館。在她看來(lái)，美術(shù)館的展覽都不錯(cuò)，但如果孩子沒有興趣去看，也沒人教他該怎么看，去了也不懂怎么鑒賞，那是在浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間！“如果孩子真想去，我倒也愿意陪他去看。如果學(xué)校的美術(shù)老師愿意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，組織他們參觀活動(dòng)，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，倒也是好事�！�

　　“青少年學(xué)生對(duì)藝術(shù)濃厚的興趣和單調(diào)乏味的藝術(shù)課程，有著天然的敵對(duì)關(guān)系，最終往往是學(xué)生因?yàn)槟娣炊�放棄了興趣�！鄙虾Ｃ佬g(shù)教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)區(qū)卓標(biāo)這樣評(píng)價(jià)。

　　大家愿意去圖書館書城博物館

　　美術(shù)館的門檻到底有多高

　　上海市青浦高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)的李詩(shī)園因?yàn)樽≡诮紖^(qū)，去市區(qū)的美術(shù)館不太方便，來(lái)回要用上很多時(shí)間，再加上高中生活本來(lái)就比較忙碌，每天忙著應(yīng)付各門功課�！皩W(xué)校里的美術(shù)課不多，而且高一以后再?zèng)]有美術(shù)課，大家就更加不重視，而且老師上課也極少會(huì)談到美術(shù)館，就算老師談到，大家也很木然。”

　　“如果對(duì)美術(shù)不是特別感興趣的話，基本上不會(huì)有同學(xué)去美術(shù)館，我們更愿意去圖書館�！�

　　小李笑著說(shuō)道，她常會(huì)聽到有人說(shuō)去書城啦，有人說(shuō)去博物館啦，但是沒有聽人說(shuō)“我們?nèi)ッ佬g(shù)館吧？”

　　小李還發(fā)現(xiàn)，身邊基本不會(huì)有關(guān)于美術(shù)館的宣傳單，所以有什么展覽，有什么學(xué)生活動(dòng)都不知道�！捌鋵�(shí)，多提供一些有關(guān)美術(shù)館的信息給我們，讓我們知道美術(shù)館里有些什么，我們可能就不會(huì)和它距離那么遠(yuǎn)了�！�

　　“不知道美術(shù)館門檻算高還是不高�！鄙虾Ｊ兴山瓍^(qū)的顧杰表示，現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)了，網(wǎng)上都可以查閱美術(shù)館展覽的內(nèi)容介紹，但大都只是一些介紹美術(shù)館館藏的大致情況，卻很少發(fā)現(xiàn)生活中有老師、有專家告訴學(xué)生如何參觀美術(shù)館和欣賞展品�！安还苣阋院髮W(xué)不學(xué)美術(shù)，知道點(diǎn)美術(shù)常識(shí)，看看美術(shù)館的展覽，熏陶熏陶藝術(shù)氣質(zhì)，總沒壞處吧？”

　　“我才沒有閑情逸致去美術(shù)館欣賞藝術(shù)呢。偶爾去一次，也是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師布置我們寫作文�！痹谏虾Ｊ衅謻|新區(qū)讀高一的馬莎告訴記者，她不是覺得去美術(shù)館不重要，而是根本不會(huì)想到去不去美術(shù)館這個(gè)問(wèn)題，“我覺得美術(shù)館不是誰(shuí)都要去的，還是藝術(shù)家去那里找靈感更為合適。”

　　老師為什么不能在美術(shù)館里上課

　　和中國(guó)的情況不同，歐美國(guó)家的中小學(xué)生則把去美術(shù)館視為平常之事，西方人從小就有定期參觀美術(shù)館、博物館等公共文化空間的習(xí)慣，而歐美國(guó)家的美術(shù)館、博物館也把為孩子服務(wù)看作最重要的工作之一。記者曾先后去過(guò)法國(guó)、英國(guó)采訪，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是法國(guó)的盧浮宮、大皇宮國(guó)家美術(shù)館，還是英國(guó)的大英博物館、國(guó)家畫廊，到處都可以看到孩子的身影，而且不少是由學(xué)校組織帶隊(duì)參觀，甚至還有一些老師直接在美術(shù)館里為學(xué)生上課。

　　英國(guó)國(guó)家畫廊(The Nationallery)，是擁有西歐繪畫最多、最全面、最具代表性的畫廊之一，收藏有1260年到1920年間西歐各畫派的作品，著名畫家梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》，修拉、高更、卡薩特、魯本斯、米開朗基羅等作品都在其中，而且是免費(fèi)對(duì)外開放的。為了方便觀眾參觀，那里每周三還專門開設(shè)夜場(chǎng)。

　　2007年11月底，記者在英國(guó)倫敦采訪時(shí)，在一個(gè)周三的晚上參觀了英國(guó)國(guó)家畫廊，在一個(gè)展廳正巧碰上一位老師在給十幾名中學(xué)生上課。學(xué)生在一幅名畫前席地而坐，老師在前面侃侃而談，解釋這幅畫作的歷史背景、色彩運(yùn)用、光線處理。展廳的工作人員告訴記者，各個(gè)學(xué)校只要預(yù)約，都可以在規(guī)定的時(shí)間里在美術(shù)館給學(xué)生上課，而國(guó)家畫廊也有專門的解說(shuō)員可以為中小學(xué)生免費(fèi)義務(wù)講解。

　　上海美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)劉宇襄認(rèn)為，可以參照西方的一些做法，比如老師布置作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)到美術(shù)館參觀、思考來(lái)完成。當(dāng)然，這還需要家長(zhǎng)的配合。

　　“老師要留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在整個(gè)教育階段中有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣愛好。同時(shí)，還要提供給學(xué)生更多的能夠接受美術(shù)教育的渠道�！鄙虾４髮W(xué)美術(shù)學(xué)院教師章莉莉指出，現(xiàn)在中小學(xué)生的壓力比較大，尤其在高中階段。我們應(yīng)盡力做到藝術(shù)教育的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)的平衡。

　　上海市美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王立人也表示，當(dāng)前的教育是功利實(shí)用的教育，以升學(xué)考試為最終目標(biāo)。學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)其實(shí)已經(jīng)不成問(wèn)題，關(guān)鍵是在升學(xué)率等硬指標(biāo)面前，學(xué)校和家庭都?jí)毫�巨大。跟教育相關(guān)的問(wèn)題總是這樣，討論一旦觸及到教育考核機(jī)制就會(huì)戛然而止。這并不是某一個(gè)美術(shù)館、某一個(gè)委員會(huì)或者某一所學(xué)校所能改變的。

　　“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該以他長(zhǎng)期的發(fā)展為著眼點(diǎn)�！闭吕蚶驈�(qiáng)調(diào)，美術(shù)的基礎(chǔ)教育就像“長(zhǎng)期投資”，它的作用會(huì)在日后慢慢地發(fā)揮出來(lái)。這些潛移默化還會(huì)表現(xiàn)在他日后的衣著品位、修養(yǎng)愛好、審美情趣上。

　　“美術(shù)修養(yǎng)不是表面的，不僅對(duì)畫的形式感、技巧的欣賞，而且是對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的修養(yǎng)和感悟，美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺苌�活�！鄙虾�師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師劉秉琨指出，如果學(xué)生能感悟到作品與他的生活有相通的地方，就有可能引起他的共鳴，他才會(huì)去喜歡，才會(huì)樂意去美術(shù)館看展覽。

　　“如果要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)教育，應(yīng)該是讓他們先了解文化的土壤，讓他們能多多少少還原歷史，對(duì)歷史、對(duì)他人的境遇感同身受，才能讓他們進(jìn)入到作品的角色之中。了解了歷史，了解了作品產(chǎn)生的背景，學(xué)生才會(huì)更懂得如何去看畫。學(xué)生如果連畫的社會(huì)背景都一竅不通的話，他怎么可能看懂這個(gè)畫？隨著他們年齡的增長(zhǎng)、人生經(jīng)歷的不斷積累，他們會(huì)對(duì)生活有更深的理解。在這個(gè)時(shí)候再去看畫，就會(huì)更加懂得欣賞藝術(shù)作品了。”

　　劉秉琨建議，應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中讓他們欣喜的東西，而成年人可以適時(shí)引導(dǎo)，而不是一味強(qiáng)迫孩子去培養(yǎng)自己的興趣愛好，美術(shù)教育也是如此。 (張琦 周凱）