就在世紀初，“文化研究”在國內(nèi)一度成為人文研究領(lǐng)域的顯學，這從不少高校成立各種“文化研究所”可見一斑。但正和它曾經(jīng)在英美快速衰落的經(jīng)歷相似，“文化研究”熱在這一兩年很快地“冷靜”下來。

　　文化研究提供的視野和方法是否依然具有啟發(fā)性？“文化研究”是否應(yīng)該學科化？日前，借《熱風學術(shù)》第一輯出版，在上海大學舉辦的“文化研究的可能性”研討會上，王曉明、蔡翔、羅崗、呂新雨等滬上學者就逐漸式微的“文化研究”展開討論，“如果是我的孩子，我更愿意把他送到文學系里面去，而不是專門學文化研究。” 上海師范大學薛毅教授這一質(zhì)疑“文化研究”的言論，也許就是“文化研究”在當下遇到的尷尬。

　　學科化以爭取學術(shù)資源？

　　“文化研究”的盛極而衰，許多學者將此歸“罪”于非學科化。薛毅教授則認為，文化研究可以是一個溝通各個學科的很好的平臺，“但如果從學科上來談，我對文化研究的憂慮還是很強的�！痹谒�看來，如果作為一個學科，文化研究缺乏一般人文學科所具備的內(nèi)部精神動力，所以，“從外圍來作的研究更有意思。如果是我的孩子，我更愿意把他送到文學系里面去，而不是專門學文化研究�！�

　　雖然“文化研究”學科化存在諸多問題，但同濟大學王鴻生教授認為，“文化研究”學科化目前在國內(nèi)有其必要性，“這涉及到文化研究在學科體系中所占位置問題，如果不爭取將其專業(yè)化，那向現(xiàn)存學科體系爭取資源的時候就會面臨很多問題�！蓖貘櫳�教授說。

　　跨學科遭遇專業(yè)壁壘

　　“文化研究”興起于英國，按照英國學界的傳統(tǒng)“文化研究”需要非常大的知識儲備，同濟大學人文學院副院長郭春林的個人體會是，“我們在做這些研究的時候知識儲備很欠缺，經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、社會學等，這些與文學教育完全沒有關(guān)系的知識，我們都儲備不足。我們目前還是在文化范疇和理論上討論這些問題�！眱H僅就文化談?wù)撐幕�研究，這樣的研究方法在許多學者看來已經(jīng)走進了死胡同�！安皇且�你意識到跨學科再去跨，而是遇到了一個問題，沒辦法不去跨學科。”華東師范大學倪文尖教授說。但在上海大學王曉明教授看來，真正打破學科之間的壁壘很難，“上次知識產(chǎn)權(quán)的會議，請了各個學科，經(jīng)濟學、法學等等來討論，就會發(fā)現(xiàn)，專業(yè)壁壘很清楚�！蓖鯐悦鹘淌谡f。

　　中國“文化研究”發(fā)端于文學研究，但不少“文化研究”學者都已遠離文學，復旦大學呂新雨教授認為，做文化研究“文學不能放，文學中，我們已經(jīng)放掉了很多”。此外，在呂新雨看來，“文化研究”還應(yīng)該“對當代社會做一些調(diào)查”。早報記者 石劍峰