據(jù)報(bào)道,近年來(lái)許多高校以及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)了富二代教育市場(chǎng),不斷推出各式各樣的培訓(xùn)課、培訓(xùn)班。輸入關(guān)鍵詞,在網(wǎng)絡(luò)上可以搜索出成百上千條的招生信息,富二代教育市場(chǎng)可謂異�；鸨�。此類課程一般都是利用國(guó)內(nèi)外頂級(jí)的師資和商界資源,采用導(dǎo)師制的培養(yǎng)方式,目的是為企業(yè)培養(yǎng)明天的CEO。然而,此類培訓(xùn)課程的費(fèi)用卻是

　　不菲,動(dòng)輒幾萬(wàn)、十幾萬(wàn),部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和知名大學(xué)開(kāi)出的培訓(xùn)費(fèi)用竟然達(dá)到一年30萬(wàn)元到50萬(wàn)元,令人咋舌。

　　富二代們的天價(jià)培訓(xùn)雖然從表面看是一個(gè)教育方面的問(wèn)題,但背后卻有著更為深厚和復(fù)雜的社會(huì)背景,牽扯出了一個(gè)日漸突顯的社會(huì)問(wèn)題。隨著企業(yè)開(kāi)創(chuàng)者的日漸老去,富二代接班的問(wèn)題就擺在面前。據(jù)了解,目前江蘇、浙江、福建以及廣東沿海發(fā)達(dá)城市的民企老板對(duì)下一代的教育需求相似,他們都在為企業(yè)的后備接班人乏力感到擔(dān)憂。然而,當(dāng)這種需求成為一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題時(shí),就不僅僅是關(guān)系到個(gè)別家族企業(yè)的傳承、富二代接班的事,更是一個(gè)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

　　旺盛的需求必然催生供給市場(chǎng)的繁榮,近幾年來(lái)部分高校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛瞄準(zhǔn)富二代教育的市場(chǎng)便是如此。然而,稍加留意不難發(fā)現(xiàn),在這些培訓(xùn)中,多數(shù)的教育都是沖著“接班”、沖著“CEO”去的。其中存在的一些問(wèn)題令人擔(dān)憂。富二代教育難道要“以CEO為本”?這顯然有違“以人為本”的教育原則。要知道,事實(shí)上并不是每個(gè)人都適合做CEO,也不是每個(gè)人都能當(dāng)好CEO,重要的是真正以孩子為本,根據(jù)孩子的天性、興趣、愛(ài)好等加以培養(yǎng)。否則,結(jié)果很可能適得其反。歷史上這方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)太多太多,不妨更多地借鑒。

　　無(wú)論是企業(yè)開(kāi)創(chuàng)者對(duì)接班問(wèn)題的擔(dān)憂,對(duì)富二代天價(jià)教育的熱衷,還是地方政府要出錢培養(yǎng)富二代,都折射出一個(gè)更大的市場(chǎng)環(huán)境問(wèn)題。當(dāng)前,一個(gè)良好的現(xiàn)代企業(yè)管理制度的大環(huán)境相對(duì)不成熟,在經(jīng)理人市場(chǎng)、公司治理結(jié)構(gòu)方面尚需完善。這方面的不足和缺失,實(shí)質(zhì)上是這些企業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者們不得不大規(guī)模地尋求富二代CEO教育并接班的深層原因。如果這些公共的經(jīng)濟(jì)環(huán)境沒(méi)能得到進(jìn)一步的改善,光靠企業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者們尋求富二代CEO教育并接班,就能把企業(yè)治理好并傳承下去,保障企業(yè)的生存發(fā)展,顯然過(guò)于理想化。在大的市場(chǎng)環(huán)境、公司治理等方面尋求制度化解決出口,才是根本之策。

　　說(shuō)到底,富二代接班問(wèn)題,不單純是一個(gè)教育問(wèn)題,若只在教育的領(lǐng)域里尋求解決之道,即使教育再“天價(jià)”也解決不了問(wèn)題,反而可能因?yàn)椤耙訡EO為本”而背離教育的基本原則和方向。因此,教育是一個(gè)方面,但更需整體提高我們的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境、公司治理水平等,只有這樣,“富幾代”接班才不至于總成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,教育領(lǐng)域也會(huì)少卻許多急功近利、盲目迎合的浮躁與喧囂。（丁洪先）