復(fù)旦大學(xué)率先在全國實(shí)行轉(zhuǎn)系(轉(zhuǎn)專業(yè))制度改革，在全社會(huì)引起很大反響，不少媒體對(duì)此事都進(jìn)行了報(bào)道。一時(shí)間，關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)放開的肯定、質(zhì)疑的說法都有。事物新生而議論隨之，也正常不過。究竟轉(zhuǎn)專業(yè)這一措施是如何出臺(tái)的，它將為中國的高教改革帶來什么樣的變化？

　　日前，文匯報(bào)在復(fù)旦大學(xué)舉行了座談會(huì)，參加座談會(huì)的有復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授，復(fù)旦大學(xué)副校長孫萊祥教授，復(fù)旦大學(xué)首席教授、中科院院士王迅，復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處副處長鄭方賢，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長陸德明，以及兩名轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生：眭瑩和徐昕。他們就此問題發(fā)表了看法。

　　轉(zhuǎn)系(轉(zhuǎn)專業(yè))放開——學(xué)生受惠

　　徐昕：我是從力學(xué)系轉(zhuǎn)入世界經(jīng)濟(jì)系的。力學(xué)專業(yè)并不是我高考的第一志愿，我第一志愿填報(bào)的就是經(jīng)濟(jì)學(xué)院，主要是因?yàn)榕d趣。誰知道偏偏進(jìn)了力學(xué)系。我轉(zhuǎn)系的重要原因就是我還是想選擇我的第一志愿，在這方面我的愿望是拿到更高的學(xué)歷。就業(yè)不會(huì)成為我的壓力，主要是希望讀自己感興趣的專業(yè)。我們寢室里6個(gè)人轉(zhuǎn)走了5個(gè)人，只留下了一人。由于我高中就是學(xué)理科的，大一的時(shí)候有一定的數(shù)學(xué)底子，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)習(xí)有很大的好處，轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)習(xí)也沒有什么壓力，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。

　　眭瑩：我是從俄語轉(zhuǎn)至生命科學(xué)院的，我原先就喜歡理科，但是填報(bào)志愿的時(shí)候?qū)Υ髮W(xué)里的專業(yè)不太了解，而且家長認(rèn)為女孩子讀理科太辛苦了，所以當(dāng)時(shí)我第一志愿選擇的是經(jīng)濟(jì)學(xué)院，但也填了俄語系，因?yàn)橛X得女生學(xué)點(diǎn)語言還不錯(cuò)。由于高考發(fā)揮不理想，第一志愿沒進(jìn)，進(jìn)了俄語系。入學(xué)后讀了一年，發(fā)現(xiàn)我還是更喜歡理科，俄語系雖然屬于就業(yè)前景比較好的專業(yè)，但是我想再有前途也是別人眼中的前途，只有自己喜歡的才是最適合自己的好專業(yè)。不過我在轉(zhuǎn)系時(shí)也沒有報(bào)考原先的第一志愿——經(jīng)濟(jì)學(xué)院，而是報(bào)考了生命科學(xué)院。現(xiàn)在我從原先的大二學(xué)生又回到了一年級(jí)，從頭開始。因?yàn)槭俏蚁矚g的專業(yè)，我也不后悔，覺得值得，我挺適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活的，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。

　　轉(zhuǎn)系(轉(zhuǎn)專業(yè))放開——多次爭論的產(chǎn)物

　　孫萊祥：復(fù)旦大學(xué)學(xué)生可以自由轉(zhuǎn)專業(yè)是一個(gè)已經(jīng)醞釀了很長時(shí)間的措施。這一措施的實(shí)施是校內(nèi)的老師們一次又一次爭論的結(jié)果，直到現(xiàn)在，還有一些媒體在質(zhì)疑轉(zhuǎn)專業(yè)這件事。在轉(zhuǎn)專業(yè)措施出臺(tái)以前，我們最先解決的，也是最需要解決的是各個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人的觀念問題。

　　轉(zhuǎn)系剛剛開始提出的時(shí)候，不少人有不同的意見。最主要的擔(dān)憂是社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的，轉(zhuǎn)系放開可能會(huì)造成人才培養(yǎng)的不平衡。如復(fù)旦大學(xué)的護(hù)理學(xué)，幾乎沒有一個(gè)人是第一志愿考進(jìn)來的，如果轉(zhuǎn)系放開，護(hù)理人才是否還要培養(yǎng)都成為問題。一些非熱門專業(yè)的老師甚至提出轉(zhuǎn)出的學(xué)生要控制在一定的比例。還有老師擔(dān)憂，轉(zhuǎn)系放開會(huì)造成教學(xué)資源，尤其是學(xué)生和師資的分配不合理，教學(xué)秩序會(huì)亂。當(dāng)時(shí)學(xué)校就此反復(fù)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)專業(yè)改革究竟為了什么？我想主要的還是以學(xué)生為中心的理念，當(dāng)然，也不是學(xué)生的任何要求都滿足就叫以學(xué)生為中心。

　　王迅：今天開座談會(huì)了，我才了解到做成轉(zhuǎn)系(轉(zhuǎn)專業(yè))這件事有那么多的困難和障礙，這是我原先沒有想到的。因?yàn)槲艺J(rèn)為這件事是非做不可的，也是毋庸?fàn)庌q的。20年來，我們的教育雖然也作了一些改革，比如擴(kuò)招這樣的措施是很得民心的，但是由于教育本身的復(fù)雜性，依然存在很多不適應(yīng)現(xiàn)在需求的問題。

　　在50多年前，大學(xué)就是可以轉(zhuǎn)系的。我認(rèn)為，這體現(xiàn)了人才的觀念和對(duì)人才的看法。錢鐘書報(bào)考清華大學(xué)數(shù)學(xué)考的是0分，如果不是清華大學(xué)破格錄取他，也許我們就不會(huì)看到他后來的宏偉著作。我覺得現(xiàn)在教育的條條框框太多。舉個(gè)例子吧，博士生導(dǎo)師如何培養(yǎng)學(xué)生，還要一套條條框框來約束，限制性很大。教授不治校，學(xué)校就辦不好。教師的積極性如何提高也是一個(gè)問題。

　　同樣，轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)也是不應(yīng)該存在任何爭論的。很多不需要擔(dān)憂的問題，大家都在擔(dān)憂。培養(yǎng)人才哪個(gè)專業(yè)多一點(diǎn)，哪個(gè)專業(yè)少一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？說到人才培養(yǎng)，我認(rèn)為排行榜、公布排名，或者定下哪些學(xué)校是要建成什么地位，哪些學(xué)校要建成什么地位，又有什么意義？教育格局不是一成不變的，只有不平衡才能發(fā)展。轉(zhuǎn)系這件事根本就沒有什么可爭論的，任何事情要找出弊端都是有的，就像補(bǔ)藥再好，要找副作用也有一大堆。

　　孫萊祥：由于教育改革的滯后，目前沒有更好的辦法可取代現(xiàn)行高考，學(xué)生高考填報(bào)志愿后進(jìn)哪個(gè)學(xué)校、進(jìn)哪個(gè)專業(yè)其實(shí)都是定死的，一般是不能輕易轉(zhuǎn)專業(yè)的。這就造成很多人因?yàn)閷W(xué)的不是自己喜歡的專業(yè)學(xué)來學(xué)去學(xué)不好，或者即使是順利畢業(yè)了，但是要成為優(yōu)秀學(xué)生、要有所創(chuàng)造是不可能的。我們考慮，與其培養(yǎng)很多這樣的學(xué)生，還不如下決心讓學(xué)生有一次選擇的機(jī)會(huì)。

　　驚世駭俗——教育觀念落后的表現(xiàn)

　　王迅：我看到一些報(bào)紙上對(duì)轉(zhuǎn)系的評(píng)價(jià)是“驚世駭俗”。請(qǐng)問驚什么世？駭什么俗？我認(rèn)為驚駭?shù)氖悄切┯^念陳腐落后的人，和某些媒體的故意渲染炒作。這也反映了現(xiàn)在一些人的教育觀念落后到令人吃驚的地步。轉(zhuǎn)系這件事，我覺得復(fù)旦大學(xué)只是跨出了一小步。幾年后再看轉(zhuǎn)系這件事，已經(jīng)沒有什么大不了，我想那就是中國教育的進(jìn)步。教育界現(xiàn)在能夠稱得上改革的事情實(shí)在太少了，所以轉(zhuǎn)系才會(huì)造成大家的關(guān)注。以后這類事引起的注意越少，越是說明觀念進(jìn)步了。教育要改革的地方太多，最重要的是要破除被束縛的思想和觀念。要建成一流的大學(xué)，就必須要有一流的觀念，否則不可能建成一流大學(xué)。

　　鄭方賢：轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)之所以引起這么大的反響，我想是因?yàn)楝F(xiàn)行的教育管理制度相當(dāng)落后�，F(xiàn)在的教育制度一旦有什么變化就會(huì)有種種擔(dān)憂，一個(gè)重要的因素就是制度跟不上發(fā)展的形勢。大學(xué)學(xué)籍管理制度實(shí)施的依據(jù)還是教育部1990年的文件。教育界應(yīng)該有危機(jī)感才能進(jìn)步，不能只滿足于在國內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量的排名。我們應(yīng)該想想，如果教育還是老樣子，如果有一天，哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等世界名校和國內(nèi)的學(xué)校一起招生，學(xué)生會(huì)去哪里？

　　陸德明：轉(zhuǎn)專業(yè)是早就應(yīng)該做的事了。目前只是走出了一小步。20年前，文史哲和數(shù)理化熱門，大家都去讀文史哲數(shù)理化，后來工科熱門，大家又都去讀工科，現(xiàn)在IT、生命科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、新聞外語等又熱門，大家又都來讀這些新興學(xué)科。這很正常，學(xué)生在入學(xué)后是應(yīng)該給他們?cè)俅芜x擇的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)人才也是一種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，也應(yīng)該遵循市場原則，需求決定供給。社會(huì)需要什么樣的人，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人。專業(yè)的縮減和擴(kuò)張也是正常的事�，F(xiàn)在校外的人才需求變化大，而體現(xiàn)在校內(nèi)的人才培養(yǎng)上變化卻并不明顯。

　　孫萊祥：轉(zhuǎn)系真的實(shí)施了，大家才發(fā)現(xiàn)擔(dān)憂是不必要的。因?yàn)橛行�學(xué)生一年級(jí)時(shí)嚷著要轉(zhuǎn)系，但是一年過去了，他們也改變看法了，醫(yī)學(xué)院的很多學(xué)生就是典型例子。醫(yī)學(xué)院的學(xué)生有120人是調(diào)劑的，來的時(shí)候個(gè)個(gè)都不滿意，想轉(zhuǎn)系，但是真正到了可以轉(zhuǎn)系的時(shí)候，只有30名學(xué)生要求轉(zhuǎn)系。

　　轉(zhuǎn)系(轉(zhuǎn)專業(yè))——教育還需要更大的變革

　　秦紹德：轉(zhuǎn)系只是教育改革的措施之一，也僅僅是復(fù)旦大學(xué)全面推進(jìn)學(xué)分制建設(shè)的序幕。大學(xué)教育要有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)最好的辦法不是填鴨式，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性很重要，學(xué)生的興趣和特長在哪里也很重要。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力。分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生潛能的標(biāo)準(zhǔn)，一張考卷是不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平的。要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，我們首先就要打破不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極性和學(xué)習(xí)興趣的體制，轉(zhuǎn)系的措施只是對(duì)一考定終身的缺陷進(jìn)行有限的彌補(bǔ)。

　　孫萊祥：現(xiàn)在教育創(chuàng)新提得很多，真正創(chuàng)新還是在于觀念。現(xiàn)在不適應(yīng)發(fā)展的地方還很多，教育要有所改革和創(chuàng)新最重要的是要突破原有的觀念。教育創(chuàng)新的一個(gè)主要問題我認(rèn)為在于人才觀的轉(zhuǎn)變，光是像現(xiàn)在這樣考慮以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，是否客觀，不這樣又應(yīng)該如何衡量，我覺得需要探討。

　　鄭方賢：教育界的改革比較慢，從過去的按類培養(yǎng)一直到理想中的按平臺(tái)培養(yǎng)還必須經(jīng)過一個(gè)漫長的過程。我想教育界的環(huán)境如果更寬松一點(diǎn)，會(huì)更加有利于各種改革措施的實(shí)施。教育制度改革的關(guān)口在于招生�，F(xiàn)在的考試制度過多地關(guān)注公平了，但是它抹殺了學(xué)生的個(gè)性和學(xué)校的個(gè)性，我認(rèn)為是初級(jí)階段的公平。

　　現(xiàn)在，不僅學(xué)生沒有自主選擇的權(quán)利，高校同樣也沒有自主選擇的權(quán)力。作為招生辦公室主任，我曾經(jīng)用同一句話回答過很多人的問題，那就是我代表學(xué)校行使的權(quán)利就是你上了分?jǐn)?shù)線，我不敢不要你，你不上分?jǐn)?shù)線，我也不敢要你。1635名學(xué)生的錄取可以在48小時(shí)內(nèi)結(jié)束，全部由機(jī)器排序，根本不可能看到學(xué)生分?jǐn)?shù)后面的興趣和愛好。而轉(zhuǎn)系是對(duì)目前狀況的一個(gè)補(bǔ)充辦法。盡量讓學(xué)生去讀自己喜歡的專業(yè)，讓各個(gè)專業(yè)能夠擁有真正有興趣的學(xué)生。

　　王迅：現(xiàn)在教育最大的問題就是沒有一個(gè)大學(xué)是有個(gè)性的。大家都去模仿清華大學(xué)、模仿北京大學(xué)，都以他們?yōu)橹笜?biāo)來發(fā)展就是一種悲哀�，F(xiàn)在對(duì)“近親繁殖”反對(duì)的聲音很大，但是如果每個(gè)大學(xué)都沒有個(gè)性，就是在大范圍中的近親繁殖。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該有自己的個(gè)性。

　　孫萊祥：如果今后學(xué)生入學(xué)后要能夠做到兩年內(nèi)不分專業(yè)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)、對(duì)自己的愛好和今后的發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)和定位以后再分專業(yè)，可能比現(xiàn)在這樣的要好�，F(xiàn)在實(shí)施的轉(zhuǎn)系措施也是為今后的通才教育做準(zhǔn)備，為今后文理平臺(tái)的建設(shè)做準(zhǔn)備。這一點(diǎn)如果能夠做到的話，比轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)更重要。

　　王迅：對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)不能局限在社會(huì)上議論的熱門不熱門的老框框中。學(xué)生不論選擇什么專業(yè)都不要緊，重要的是要enjoy(醉心于)自己的選擇。據(jù)說，現(xiàn)在物理系三分之二的學(xué)生是非第一志愿的學(xué)生，但是我寧可要填報(bào)第一志愿是物理系而低分一點(diǎn)的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的學(xué)生也許會(huì)enjoy他的選擇。一個(gè)學(xué)生如果不能enjoy他的大學(xué)生活，不能enjoy他的專業(yè)，那他就不能真正學(xué)得好。

　　秦紹德：有人擔(dān)心大家都選擇熱門不選擇冷門專業(yè)怎么辦。我認(rèn)為，隨著社會(huì)的向前發(fā)展，加之以必要的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇會(huì)越來越理性。事實(shí)上，今年我校推出轉(zhuǎn)系措施以后，也有不少熱門專業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入到人們眼中的冷門的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)。冷門和熱門都是相對(duì)的，不是一成不變的。唯一不會(huì)變的標(biāo)準(zhǔn)就是適合自己，而且自己感興趣，這樣才是真正的好專業(yè)。對(duì)于本科生來說，大學(xué)四年是打基礎(chǔ)的時(shí)候，不要把專業(yè)想得太固定了，社會(huì)發(fā)展也是多元化的，重要的是培養(yǎng)全面素質(zhì)，對(duì)學(xué)校來說，此次轉(zhuǎn)系還起到一個(gè)重要作用，那就是活躍人才培養(yǎng)的空氣。

　　來源：文匯報(bào) 作者：姜澎