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作為與香港高校一樣發(fā)展較早、教育實力不俗的臺灣高校，離大陸學(xué)子還有多遠(yuǎn)呢
今年7月以來，“港校爭奪內(nèi)地生源”成為最熱的高考話題。僅香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)及香港理工大學(xué)就招收約900名內(nèi)地優(yōu)秀生，其中近20名是各省市的“狀元”。港校的火爆，也引發(fā)人們對臺校的關(guān)注。作為同樣發(fā)展較早、教育實力不俗的臺灣高校，離大陸學(xué)子還有多遠(yuǎn)呢？
港校臺校大比拼
內(nèi)地一家媒體在比較臺港高校時說：港校有的，臺校也有；港校缺的，臺校也缺。的確，港校在吸引內(nèi)地拔尖學(xué)生方面的優(yōu)勢，如優(yōu)厚的獎學(xué)金、與國際化接軌的教育環(huán)境、開闊的視野、自由靈活的學(xué)業(yè)安排等，臺校也都有相媲美的“軟硬件”。以知名度而言，“臺成清交”是臺灣公立高校的翹楚：即“國立臺灣大學(xué)”(臺北)、“國立成功大學(xué)”(臺南)、“國立清華大學(xué)”(新竹)和“國立交通大學(xué)”(新竹)。臺灣私立高校中也不乏精英，東吳大學(xué)、淡江大學(xué)、輔仁大學(xué)等都是公認(rèn)的名牌學(xué)府。
臺灣高校在吸引學(xué)生方面也不吝大手筆，紛紛打出“百萬獎學(xué)金”“出國留學(xué)”“就業(yè)保障”等牌爭奪生源：麻豆致遠(yuǎn)管理學(xué)院以100萬元獎學(xué)金招攬優(yōu)秀新生；臺灣“交通大學(xué)”許諾校方提供獎學(xué)金赴美國伯克利大學(xué)等知名學(xué)府就讀一學(xué)期；元智大學(xué)除了列出入學(xué)獎金、百萬創(chuàng)業(yè)基金等物質(zhì)獎勵外，校內(nèi)5個學(xué)院還專門設(shè)計出19個“就業(yè)專業(yè)學(xué)程”；臺灣中山大學(xué)的“省錢念大學(xué)方案”，包括送電腦、送住宿、送半工半讀機(jī)會，甚至還送4年飲用水。
但在熱熱鬧鬧的“搶生大戰(zhàn)”背后，臺灣高校卻面臨著與港校同樣尷尬的生源短缺問題。香港高校一度也因港籍學(xué)生外流嚴(yán)重，導(dǎo)致適齡學(xué)生不足、優(yōu)秀生源匱乏，直至2002年開始從大陸招生后，生源情況才有所好轉(zhuǎn)。香港教育界人士認(rèn)為，大陸學(xué)子的涌入為香港教育界帶來“鯰魚效應(yīng)”，大陸學(xué)子為香港競爭力提升帶來的“潛效應(yīng)”更不容小覷。
而2300萬人口的臺灣擁有高等院校151所(包括軍警院校及“空中”大學(xué))，研究生院更多達(dá)700多家。2000年后，民進(jìn)黨當(dāng)局為了實現(xiàn)競選時向選民提出的“每個縣市都要有一所大學(xué)”的承諾，將原來各縣市的技術(shù)學(xué)院升級為省立(縣市立)的高校。臺灣大學(xué)院校的數(shù)量因此增長了3.5倍，但同期臺灣學(xué)生人數(shù)卻因為臺灣出生率持續(xù)下降而遞減。
大陸學(xué)生入臺“蜀道難”
今年臺灣高校的入學(xué)率高達(dá)九成，幾乎考生人人都可進(jìn)大學(xué)。在大學(xué)門檻越來越低的情況下，臺灣大學(xué)生“量高質(zhì)低”正導(dǎo)致其教育水平不斷滑坡。
臺大心理系教授黃光國指出，“臺灣高等教育已失去愿景，政府廣設(shè)大學(xué)，大量制造低階大學(xué)畢業(yè)生 ，等于為臺灣未來制造‘臺勞’，許多大學(xué)畢業(yè)生空有學(xué)歷�！畱�(yīng)先開放大陸學(xué)生來臺攻讀博士和碩士，不但能吸引好的人才，學(xué)校也能自謀生路�！币恍┯凶R之士更從教育產(chǎn)業(yè)化角度提出，“開放大陸學(xué)生來臺就學(xué)所能賺取的利益，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過觀光的利益�！�
其實，開放大陸學(xué)生來臺讀書已經(jīng)是老生常談。這一議案之所以一再被擱置，核心原因是臺當(dāng)局的“意識形態(tài)考量”�！耙侨雿u的好處臺當(dāng)局并非看不見。臺當(dāng)局擔(dān)心的是一旦開放大陸學(xué)生入島，相應(yīng)的就是承認(rèn)大陸高等學(xué)歷問題，而這一政策正是臺當(dāng)局操縱意識形態(tài)領(lǐng)域的關(guān)鍵問題�！睂＜曳治稣f。
兩岸教育交流尚欠“東風(fēng)”
見微知著，臺當(dāng)局對開放大陸學(xué)生來臺就學(xué)的種種限制，正是其所有兩岸交流政策的一個縮影。與臺灣當(dāng)局相反，大陸早在20年前就開始招收臺灣學(xué)生，并給予一系列便利，其中包括：繼續(xù)放寬招收臺灣學(xué)生的渠道；不設(shè)統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線，由高校自主決定；審批權(quán)由教育部下放到各省、自治區(qū)教育主管部門；對臺灣學(xué)生同等收費、認(rèn)可臺灣教育主管部門核準(zhǔn)的臺灣高等學(xué)校學(xué)歷等。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在約有5000名臺灣學(xué)子在大陸就讀。
兩岸教育交流與互動對人才培養(yǎng)無疑是雙贏之事。一旦學(xué)歷資格互認(rèn)啟動，將有利于吸引大陸學(xué)生到臺灣的大學(xué)就讀，為臺灣教育產(chǎn)業(yè)化提供生源和動力；而大陸廣袤的教育市場，也為臺灣學(xué)子在大陸的發(fā)展做好“培養(yǎng)基”。
國民黨主席馬英九在闡述兩岸政策構(gòu)思中的“五要”時，就尤為強調(diào)文化交流。他還寄希望于兩岸年輕人在更早階段就相互影響，“如果大陸青年也能來臺灣求學(xué)，或許有一天，大陸的國臺辦主任畢業(yè)于臺灣大學(xué)，臺灣的‘陸委會主委’畢業(yè)自北京大學(xué)，情況一定會有很大的不同�！�
來源：國際先驅(qū)導(dǎo)報 記者：李寒芳
