中新網(wǎng)5月16日電 據(jù)人民日報(bào)報(bào)道，近日，因超過9年仍未達(dá)到畢業(yè)要求，南開大學(xué)的28名博士生受到結(jié)業(yè)處理。本該3年的博士學(xué)業(yè)，卻延至9年仍沒畢業(yè)，這種博士研究生變成“延久生”的現(xiàn)象在許多高校已成為見怪不怪的事實(shí)，如何在規(guī)定年限內(nèi)更有效地培養(yǎng)博士也成為各高校亟須破解的一項(xiàng)課題。
【合格的博士生究竟有多少？】
南開大學(xué)的一份調(diào)查顯示，全�，F(xiàn)有延期博士生469名，每年約有半數(shù)博士生未能在3年的培養(yǎng)期限內(nèi)按時(shí)畢業(yè)�！叭绱硕嗟牟┦俊泳蒙瘞砹撕芏啾撞��！蹦祥_大學(xué)校長助理、研究生院院長佟家棟說，“國家投入的博士生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)是按3年劃撥的，延期就意味著占用學(xué)校更多的資源和導(dǎo)師更多的精力；同時(shí)，對博士生個(gè)人來說，延期也增加了機(jī)會成本�！�
博士生為何變成“延久生”，恐怕有多方面的原因。從博士生本人來說，有些人延期畢業(yè)是為了確保能提交一份高質(zhì)量的畢業(yè)論文以便順利通過答辯，也有些人是因?yàn)闊o法完成畢業(yè)的基本要求而不得不延期。南開大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)博士生蔡衛(wèi)光將他的同學(xué)分為三類：一種是“意氣風(fēng)發(fā)”型，熱愛科研，有天賦又努力；一種是“迷茫”型，熱愛科研，想從事相關(guān)工作，但由于自身?xiàng)l件所限，很努力卻成效不大；還有一種是“玩票”型，并非因?yàn)榕d趣而搞科研，僅想借助博士學(xué)位作為跳板，或抱著其他目的。除了“意氣風(fēng)發(fā)”型，另兩種都會面臨或多或少的科研苦惱，從長遠(yuǎn)看并不是真正意義上合格的博士。
據(jù)了解，目前我國在校博士生已超過13萬人，僅次于美國和德國。預(yù)計(jì)到2010年，我國博士生培養(yǎng)規(guī)模將位居世界第一。我國已有博士學(xué)位授予單位300多個(gè)，目前仍在不斷增加。在欣喜于發(fā)展的同時(shí)，我們不得不擔(dān)憂：抱著不同心態(tài)在校學(xué)習(xí)的博士生，能夠成為真正意義上的合格博士生究竟有多少？
【培養(yǎng)鏈條如何引進(jìn)淘汰機(jī)制？】
從“博士生”到“博士候選人”再到“博士”，是目前國際上較為通行的博士生的成長鏈條。但是，在我國，這三個(gè)概念往往被混淆。
在美國等一些西方國家的教育培養(yǎng)制度中，“博士生”的入門門檻相對寬松，但“博士候選人”的遴選卻非常嚴(yán)格，淘汰率也很高�！安┦可北仨氃谝坏絻赡陜�(nèi)通過包括筆試和口試在內(nèi)的相當(dāng)嚴(yán)格的博士資格考試，才能成為“博士候選人”，以此保證那些既具有學(xué)術(shù)研究能力，同時(shí)又具有充分條件(包括自由的時(shí)間)的人來攻讀博士學(xué)位。
在我國，就如何把好入門關(guān)，很多高校已經(jīng)做了有益的嘗試。比如，北京大學(xué)等一些優(yōu)秀院校就秉持寧缺毋濫的原則，除了控制數(shù)量，還嚴(yán)格考試制度，在尊重統(tǒng)一考試結(jié)果的前提下，加大復(fù)試權(quán)重，重在測試考生的科研能力。鑒于在職博士生延期畢業(yè)比例較高的現(xiàn)狀，一些高校已在逐步縮招在職生。
我國的博士生培養(yǎng)鏈條中，也已引入與“博士候選人”制度類似的中期考核或資格考試。學(xué)生在第一年修完學(xué)位課程后，須經(jīng)過考試，通過了才能進(jìn)入論文研究和寫作階段。但是，與國外“博士候選人”淘汰率高達(dá)30%的嚴(yán)格程度相比，我國大多數(shù)高校博士生中期考核的淘汰率幾乎為零。
【什么是合理的畢業(yè)門檻？】
目前，我國很多高校對博士生的畢業(yè)門檻都有發(fā)表論文的硬性規(guī)定。這種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，曾經(jīng)在不少高校引發(fā)爭議。南開大學(xué)光學(xué)所博士生金龍說：“統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)忽視了學(xué)科的差異。有些學(xué)科的學(xué)生為了兩篇論文要苦苦奮斗3年，有些學(xué)科的學(xué)生要達(dá)標(biāo)相對容易。學(xué)校應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況靈活制定畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)�！�
南開大學(xué)研究生院副院長李靖教授說，博士生培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括培養(yǎng)方案、導(dǎo)師組、資格考試、開題報(bào)告、預(yù)答辯、匿名評審、答辯評議導(dǎo)師回避和學(xué)位委員會審查等諸多單元。所有單元成熟運(yùn)轉(zhuǎn)，才能搭建完善的博士生培養(yǎng)機(jī)制。(趙婀娜 張 國)
