中新網(wǎng)3月15日電 據(jù)南方日?qǐng)?bào)報(bào)道，昨天上午，著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧在廣州作了一場(chǎng)名為《怎樣評(píng)價(jià)中國(guó)高等教育》的學(xué)術(shù)報(bào)告。他稱，清華大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生要比哈佛大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生平均素質(zhì)高；以中國(guó)目前的國(guó)情來(lái)看，最需要的是任天堂和蓋茨這種會(huì)賺錢的人才，拿一兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)并沒有什么用處。
學(xué)生素質(zhì)： 清華比哈佛高
楊振寧認(rèn)為，如果以平均素質(zhì)來(lái)講，清華大學(xué)學(xué)生要比哈佛大學(xué)的要好。他說(shuō)，大學(xué)教育可以分為平均學(xué)生和杰出學(xué)生兩塊。由于兩國(guó)發(fā)展階段不同，對(duì)大學(xué)生的要求也不同。中國(guó)目前需要對(duì)大多數(shù)的平均學(xué)生的訓(xùn)練，而美國(guó)需要十分杰出的年輕人創(chuàng)新來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。楊振寧指出，美國(guó)式的教育哲學(xué)對(duì)有創(chuàng)造力的學(xué)生很有好處，但也浪費(fèi)了很多人才，造成了許多悲劇。但我們國(guó)人往往只看到美國(guó)教育成功的一面，而沒有看到它陰暗的一面。
楊振寧強(qiáng)調(diào)，中國(guó)大學(xué)對(duì)研究和研究生教育比起發(fā)達(dá)國(guó)家有很大差距。以他親身體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，他認(rèn)為國(guó)內(nèi)的科技成果比較落后，重要原因是因?yàn)槲覀兊目蒲薪?jīng)費(fèi)不足，尤其是對(duì)年齡在20-30歲左右的年輕科學(xué)家、博士支持不夠，他們要為生活煩惱。
諾貝爾獎(jiǎng)： 并不是最需要
盡管自身就是享譽(yù)全球的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，但是楊振寧卻旗幟鮮明地指明，一兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)目前的中國(guó)并沒有多大的用處，現(xiàn)在的中國(guó)需要的是大量的年輕建設(shè)人才。他說(shuō)，也許得一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)能夠讓中國(guó)人很高興，但是這對(duì)時(shí)下的中國(guó)來(lái)說(shuō)并不是最需要的，仍處于脫貧階段的中國(guó)急需像比爾·蓋茨、任天堂之類會(huì)賺錢的創(chuàng)新人才。
高等教育：需要任天堂式創(chuàng)新
楊振寧將創(chuàng)新分成了四種類型。他指出，創(chuàng)新有愛因斯坦、杜甫、比爾·蓋茨、任天堂4種。近年來(lái)，有很多人認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)的教育哲學(xué)不利于創(chuàng)新。他認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。楊振寧說(shuō)，我們要搞清楚，中國(guó)目前最需要哪一種創(chuàng)新，是基礎(chǔ)理論式的創(chuàng)新，還是最高速產(chǎn)生效益的創(chuàng)新。他認(rèn)為，顯然后者是當(dāng)下中國(guó)的第一要義。楊振寧感慨地說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在的任務(wù)還是快速脫貧。因此，像美國(guó)比爾·蓋茨和日本任天堂式的創(chuàng)新是中國(guó)所需要的。事實(shí)證明，蓋茨式的創(chuàng)新為美國(guó)和全球創(chuàng)造了大量的財(cái)富。而任天堂式的創(chuàng)新，是日本50多年來(lái)成功推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的創(chuàng)新。很顯然，日本以往的經(jīng)驗(yàn)是成功的，而這得益于其國(guó)內(nèi)注重訓(xùn)導(dǎo)和紀(jì)律的教育哲學(xué)。這對(duì)中國(guó)有很大啟發(fā)，因?yàn)橹袊?guó)的教育哲學(xué)也是注重訓(xùn)導(dǎo)和紀(jì)律。
“國(guó)內(nèi)科技研究成果之所以落后，其中極重要的原因是經(jīng)費(fèi)不足”
在關(guān)于大學(xué)的研究與研究生教育方面，楊振寧認(rèn)為：中國(guó)大學(xué)的科研確實(shí)比先進(jìn)國(guó)家的大學(xué)落后許多。這當(dāng)中固然有體制方面的問題，但他指出：其中一個(gè)極重要的原因是經(jīng)費(fèi)仍然不足�？蒲泄ぷ髡咝枰L(zhǎng)期穩(wěn)定的生活環(huán)境，最好能長(zhǎng)期不受干擾，不必整天寫研究項(xiàng)目申請(qǐng)書，不必因?yàn)樽∷鶕頂D而夫妻經(jīng)常吵架，不必為孩子的讀書困擾，不必在家人生病時(shí)要排隊(duì)掛號(hào)等。
這樣積累起幾年的思考和探索才容易有成就。
特別是對(duì)于三、四十歲年輕教師、博士后來(lái)說(shuō)，包括居住、薪水、子女教育與醫(yī)療等待遇，都還差得很遠(yuǎn)。以他們這樣的生活環(huán)境，責(zé)備他們工作成果不理想是不公平的。
“等中國(guó)人均GDP超過1萬(wàn)美元，再來(lái)籌劃重大教育改革吧”
楊振寧說(shuō)：“創(chuàng)新有很多類型，中國(guó)整個(gè)的社會(huì)跟美國(guó)的社會(huì)是處于不同的階段，兩國(guó)對(duì)人才的需要是不一樣的。中國(guó)現(xiàn)在最需要的是能夠推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、為急速發(fā)展的社會(huì)做出貢獻(xiàn)來(lái)的人，而不急于去得諾貝爾獎(jiǎng)。換句話說(shuō)，中國(guó)所需要的是平均水平的學(xué)生，美國(guó)所需要的是特別好的學(xué)生。他說(shuō)，中國(guó)的教育政策對(duì)于現(xiàn)有的社會(huì)狀態(tài)是好的。等中國(guó)人均GDP超過1萬(wàn)美元，再來(lái)籌劃重大教育改革吧。何況，扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)不等于不會(huì)創(chuàng)新。(林亞茗/冼薇薇//祝運(yùn)華)
