“十一”黃金周期間,貴陽市的吳莉莉(化名)一家過得很不開心。因為爸爸無意中在客人面前說了小莉莉幾句,這位十幾歲的小姑娘就離家出走了兩天。據(jù)介紹,莉莉性格內(nèi)向,離家出走已經(jīng)不是第一次,弄得家里人和她說話都小心翼翼的。
貴州師范大學心理學教授何克認為,傳統(tǒng)的中國式家教有兩大通。阂皇沁^分溺愛,孩子成為全家人生活的重心。尤其是獨生子女時代,不少家庭培養(yǎng)出了一批小皇帝和小公主,性格變得任性而脆弱。二是過分嚴厲,甚至信奉棍棒教育,覺得孩子是打出來的,父母打孩子天經(jīng)地義等。
這兩種通病存在的共同問題是,不研究孩子的心理健康,不講教育科學。何克教授說,傳統(tǒng)的中國式家教該到補心理課的時候了。
選擇“能以互補”
何克教授認為,現(xiàn)在的獨生子女本身存在很多心理問題,主要是沒有小伙伴造成的情緒孤獨、性格怪僻等。對此,家長要多加開導(dǎo),并設(shè)法召喚心地好而誠摯的兒童,與自己的孩子多接觸。最好設(shè)法為孩子選擇“能以互補”的小朋友。如莉莉性格孤僻,動輒出走,父母就要多找原因,情況嚴重可看心理醫(yī)生。
而孩子與父母之間,應(yīng)建立起平等、尊重、信任、寬容、鼓勵等良好關(guān)系。心理學研究證明,孩子與父母平等爭辯,不僅是互愛的一種體現(xiàn),而且能幫助孩子樹立信心,明辨是非,豐富想象力和創(chuàng)造力。
尊重孩子喜好
與孩子的平等交流必不可少。貴陽市一位在政府擔任要職、工作十分繁忙的家長,在談到自己培育孩子的成功之道時說:每天要和孩子交流一小時,做孩子的好朋友。他的女兒現(xiàn)在北京大學就讀,當年在高中時是學習好的女孩子中唯一穿耳洞、戴耳環(huán)的。這位家長說,這是女孩子的愛美之心,應(yīng)該得到尊重。
何克教授建議,家教中的心理健康教育也要講方法,要隨著孩子年齡的增長而不斷改變,尤其要注意孩子青春期心理健康教育,保持與孩子交流與溝通,多引導(dǎo)、多做孩子的好朋友。
【來源:新民晚報;作者:石新榮】