中新網(wǎng)9月16日電 據(jù)日本《中文導(dǎo)報(bào)》報(bào)道，近日，一位在日華人家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)帖，焦慮其上小學(xué)四年級(jí)的兒子。孩子由于在校經(jīng)常受些無(wú)影氣，常�；丶铱奁持貒�(guó)。此帖立刻引來(lái)了大批華人家長(zhǎng)的關(guān)注和共鳴，表明孩子在校能否融入日本學(xué)生之中，被同學(xué)們接受，仍是華人家長(zhǎng)最憂心的問題。
為此《中文導(dǎo)報(bào)》對(duì)華人家長(zhǎng)展開了一次問卷調(diào)查，在請(qǐng)家長(zhǎng)回答最擔(dān)憂的在日生活問題時(shí)，結(jié)果有超半數(shù)的華人家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在校受欺。在孩子小學(xué)中途轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)日的華人家長(zhǎng)中，更有80%的家長(zhǎng)表示非常擔(dān)心這種情況的發(fā)生。
一位華人家長(zhǎng)表示，早就聽說(shuō)在日本學(xué)校里欺負(fù)人是一個(gè)長(zhǎng)期普遍存在的現(xiàn)象，是日本教育的毒瘤。他女兒小學(xué)四年級(jí)來(lái)日，說(shuō)日語(yǔ)帶中國(guó)口音，人又老實(shí)靦腆，來(lái)日一年了，平時(shí)沒有小朋友玩，也不愛說(shuō)話，他非常擔(dān)心會(huì)受欺負(fù)。他講，若碰到有形有影的被欺事件可以找老師講個(gè)明白，但若不是被明顯欺負(fù)，只是受一些說(shuō)不清道不明的無(wú)影氣，真是沒有什么好辦法，但孩子會(huì)被深深傷害。為了避免此類事件的發(fā)生，他和妻子真是極力討好學(xué)校和女兒的同班同學(xué)，學(xué)校有什么要幫忙的事，如除草、運(yùn)動(dòng)會(huì)搭場(chǎng)子等，他都沖在前面，妻子也主動(dòng)擔(dān)當(dāng)父母教師會(huì)等的雜役，平時(shí)女兒的同學(xué)若來(lái)家里，更是殷勤招待�，F(xiàn)在看來(lái)努力沒有白費(fèi)，女兒在班級(jí)即使不是最受歡迎的，也不至于受排擠。
在接受問卷調(diào)查的華人家長(zhǎng)中，雖然大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在校學(xué)習(xí)是否存在“軟性欺辱”這一問題都繃緊了神經(jīng)，但是回答“你的孩子在校是否受到過欺辱或感受到受排斥的氛圍”一問時(shí)，絕大部分家長(zhǎng)表示到目前為止還沒有發(fā)生過這樣的事。
一位在教育界工作的資深人士表示，受欺負(fù)一定要抗?fàn)�，找老師相談，找欺�?fù)人的孩子的家長(zhǎng)相談，還可以找所在地的教育委員會(huì)解決問題。但受排斥的氛圍則主要靠孩子自己了。首先家長(zhǎng)不能給孩子灌輸自己是外國(guó)人，容易受氣這樣的觀念，不能讓孩子自己時(shí)刻意識(shí)到自己和別人不一樣，是少數(shù)，以至心理敏感，這樣很可能會(huì)把一些很平常的事也歸結(jié)于自己受氣，受排擠。其次鼓勵(lì)孩子有一定的愛好，加入一個(gè)課后小組，這樣有了相同的興趣，孩子們之間也會(huì)友好相處，孩子也容易融入班級(jí)集體。
