高考成績(jī)揭曉，學(xué)生輕松了，家長(zhǎng)竟緊張了。昨日，記者在沈陽(yáng)精神衛(wèi)生中心了解到，自高考分?jǐn)?shù)線公布后，就陸續(xù)有高考考生家長(zhǎng)出現(xiàn)心理問(wèn)題，被送到該中心來(lái)調(diào)整。
成績(jī)揭曉家長(zhǎng)崩潰
昨日，記者在沈陽(yáng)市精神衛(wèi)生中心見(jiàn)到一位叫劉倩(化名)的家長(zhǎng)，她的兒子鵬鵬(化名)是今年的高考考生。鵬鵬的成績(jī)?cè)诎嗬飳儆谥械绕��？纪旰螅i鵬估分只有500分，這比他平時(shí)的模擬考試成績(jī)差了很多。望著兒子失魂落魂的樣子，劉倩格外擔(dān)心。但在背后，自己卻又提心吊膽。
高考揭榜，鵬鵬竟達(dá)到了570分！這個(gè)喜訊反讓劉倩陷入絕望之中。她是按兒子的估分選擇的較為低等的學(xué)校，看著高分兒子即將進(jìn)入這樣的學(xué)校，劉倩心里很苦悶�！岸脊治�！我不如死了算了！”劉倩逢人就重復(fù)著這句話。平常不碰電腦的她整日握著鼠標(biāo)，一遍又一遍地查詢分?jǐn)?shù)線。
“揭榜焦慮征”困擾眾家長(zhǎng)
劉倩被送到市精神衛(wèi)生中心，心理專家韓佩英讓她填寫(xiě)了“生活事件量表”和“人格量表”后發(fā)現(xiàn)，劉倩對(duì)生活突發(fā)事件心理承受能力較弱，本人認(rèn)知力較強(qiáng)，但自控力較差，加上趨于內(nèi)向的性格特征，導(dǎo)致她的言行異常。韓佩英指出，孩子分?jǐn)?shù)揭曉后，劉倩受到巨大刺激，患得患失，最后到了神情恍惚的地步。劉倩患的就是“高考揭榜焦慮征”。
韓佩英還說(shuō)，事實(shí)上，對(duì)于高考，緊張的不只是考生，有些家長(zhǎng)太過(guò)看重高考成績(jī)，他們的過(guò)度施壓，也讓考后極度敏感的孩子將緊張和焦慮無(wú)限放大。 特別是高考揭榜后，估分差距成為部分家長(zhǎng)患心理疾病的誘因。
專家提醒家長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)
近一周以來(lái)，該心理測(cè)量中心已接待了十例類似的患者。經(jīng)歸納整理，韓佩英發(fā)現(xiàn)了共性：這些高考生大多來(lái)自普通家庭，父母由于各種原因沒(méi)念過(guò)大學(xué)，因此特別希望孩子考上大學(xué)替自己圓夢(mèng)。這類家長(zhǎng)把高考看成是孩子人生的最大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，認(rèn)為考不上大學(xué)就沒(méi)有出路。他們內(nèi)心的壓力和焦慮可想而知。
因此，韓佩英提醒家長(zhǎng)，不要把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重，這樣不僅造成自己出現(xiàn)心理問(wèn)題，而且給孩子帶來(lái)不應(yīng)有的壓力，嚴(yán)重者還將出現(xiàn)其他不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，還有錄取等關(guān)口，因此，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。如果自己難以調(diào)整，可以找心理醫(yī)生咨詢。
(來(lái)源：時(shí)代商報(bào)；作者：張加汲）
