“留學(xué)，留學(xué)”，對(duì)于那些望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，對(duì)于那些想走出國(guó)門(mén)開(kāi)開(kāi)眼界，離開(kāi)父母過(guò)分的關(guān)照的孩子們來(lái)說(shuō)，“留學(xué)”是一個(gè)熱門(mén)話題。說(shuō)到留學(xué)，主要目的是“學(xué)”，然而，出國(guó)到底學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，選擇什么學(xué)校，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，似乎很多家長(zhǎng)和留學(xué)生們并沒(méi)有仔細(xì)斟酌。
在一些家長(zhǎng)看來(lái)，只要孩子能拿到海外的一個(gè)文憑就萬(wàn)事大吉，而對(duì)于一些留學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的目的也只有一個(gè)，拿到一紙文憑，便可以對(duì)父母交差，可以對(duì)數(shù)目不菲的學(xué)費(fèi)交差。在這種對(duì)國(guó)外留學(xué)市場(chǎng)缺乏深入了解的情況下，“留學(xué)”在一定程度上已經(jīng)有些變調(diào)或變味。 要真正在國(guó)外學(xué)有所成，首先必須明確留學(xué)生到國(guó)外留學(xué)的目的，留學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)方向要有一個(gè)明確的定位；其次，要仔細(xì)考察和研究國(guó)外的教育體制和學(xué)校的分類(lèi)；最后，結(jié)合自己的需求找到適合自己的學(xué)校。只有走好這三步，才可以為成功留學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
步驟一：明確留學(xué)目的
同樣是留學(xué)加拿大，但留學(xué)目的可能迥然不同。你可能是為了畢業(yè)后能在加拿大找到一份工作，甚至移民加拿大；他可能則是為了學(xué)有所成，爭(zhēng)取拿碩士或博士學(xué)位；她則可能是希望學(xué)到一些實(shí)打?qū)嵉谋绢I(lǐng)，以便回國(guó)打理父母的生意。所以雖然同樣來(lái)自中國(guó),雖然同樣在一所學(xué)校甚至一個(gè)專(zhuān)業(yè)讀書(shū)，但大家對(duì)留學(xué)的期待值不同。既然留學(xué)目的不一樣，也就意味著留學(xué)的途徑不一樣。因此，留學(xué)生在選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，必須多問(wèn)自己幾個(gè)為什么：為什么我要到加拿大留學(xué)？我希望在加拿大學(xué)到什么？
溫哥華牛頓學(xué)院的教育顧問(wèn)Joseph Kowk在加拿大從事教育業(yè)已有8年，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)， Joseph認(rèn)為一些留學(xué)生在選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)存在一些誤區(qū)，一是不了解學(xué)校的特點(diǎn)和定位，其二是在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，常常不了解某個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后具體從事什么工作，而是隨大流，挑選那些看起來(lái)“熱門(mén)”的業(yè)，如商科，室內(nèi)設(shè)計(jì)等等，卻沒(méi)有考慮自己的興趣和所長(zhǎng)。Joseph建議，在決定留學(xué)前，家長(zhǎng)和孩子一定要把功課做足，要坐下來(lái)仔細(xì)分析留學(xué)的目的，不能倉(cāng)促和草率，否則事倍功半。
步驟二：了解學(xué)校定位
明確了自己的留學(xué)目的，接下來(lái)便是“對(duì)癥下藥”，結(jié)合自己的目的找到適合自己的學(xué)校。那么，加拿大的學(xué)校到底是如何分類(lèi)的呢？身為列治文學(xué)務(wù)委員的區(qū)澤光介紹， 加拿大的大學(xué)(學(xué)院)分為公立和私立兩種。公立學(xué)校的專(zhuān)業(yè)比較多，面較寬；在公立學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生在本校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)也比較方便。當(dāng)然，學(xué)生要根據(jù)自己的目標(biāo)和需要選擇學(xué)校。從2004年開(kāi)始，有一個(gè)新制度，所有私立語(yǔ)言學(xué)校不需要向政府注冊(cè)，這意味著學(xué)生在選擇語(yǔ)言學(xué)校時(shí)，要靠自己掌握的信息來(lái)判斷和選擇。
而非語(yǔ)言學(xué)校需要登記，這種登記又包括兩大類(lèi)，一是登記注冊(cè)，這是強(qiáng)制性的；另一類(lèi)是評(píng)審注冊(cè)，這不是必需的，這是學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況向政府申請(qǐng)對(duì)其師資和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)審。我們不能說(shuō)，沒(méi)有得到這類(lèi)評(píng)審注冊(cè)的學(xué)校不是好學(xué)校，但可以說(shuō)，獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是得到政府認(rèn)可的。
Joseph Kowk則從另外一個(gè)方面分析了目前大溫地區(qū)的學(xué)校狀況。他認(rèn)為，按照客戶(hù)群的不同，本地學(xué)�？梢苑譃槿�(lèi)，一類(lèi)是針對(duì)國(guó)際留學(xué)生，另一類(lèi)是針對(duì)本地高中畢業(yè)生，還有一類(lèi)是針對(duì)移民或本地失業(yè)人士。而第一類(lèi)，即針對(duì)國(guó)際留學(xué)生的，又因不同的求學(xué)目的而可以細(xì)分，有些是希望將來(lái)從學(xué)校畢業(yè)后能夠找到一份工作，甚至能辦理移民，有些能則希望能夠到UBC, SFU繼續(xù)深造。
步驟三：仔細(xì)評(píng)估學(xué)校
加拿大的教育體制和國(guó)內(nèi)不同，其私立學(xué)校的發(fā)展勢(shì)頭很猛。也許，正因?yàn)槿绱耍逃袌?chǎng)也存在著良莠不齊的現(xiàn)象。談到這點(diǎn)，Winston學(xué)院的行政總監(jiān)Dr. Luwyra Li感觸頗多。Luwyra Li認(rèn)為，目前很多人看好加拿大教育市場(chǎng)，紛紛投資教育，這本是件好事情，但激烈的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致一些人采取旁門(mén)左道以爭(zhēng)奪留學(xué)生。而很多留學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和足夠的判斷力，他們往往道聽(tīng)途說(shuō)，只是根據(jù)周?chē)瑢W(xué)朋友的片面之詞來(lái)決定學(xué)校的選擇。Luwyra Li建議，要真正找到一所好學(xué)校，留學(xué)生應(yīng)該用自己的眼睛去看，用自己的心去比較。當(dāng)然，Luwyra Li也不否認(rèn)，一些留學(xué)生本身留學(xué)動(dòng)機(jī)不純，他們對(duì)那些亂發(fā)文憑的學(xué)校情有獨(dú)鐘，這也導(dǎo)致了目前教育市場(chǎng)魚(yú)目混珠的狀態(tài)。Luwyra Li呼吁，作為留學(xué)生的家長(zhǎng)們，一定要和學(xué)校以及孩子保持密切的聯(lián)系，而不是僅僅從孩子那了解情況，只有這樣，家長(zhǎng)們才能真正了解孩子在加拿大的學(xué)習(xí)情況，從而做出明智的選擇。
專(zhuān)家觀點(diǎn)：
公私立學(xué)院和大學(xué)如何選擇
陳紹炎，Stephen Chen
我�？吹揭恍┝魧W(xué)生“進(jìn)錯(cuò)學(xué)校、上錯(cuò)學(xué)” 的事。有些高中畢業(yè)生上了一所 college，也念了一、兩年，拿到一張“證書(shū)”或者“文憑”，去申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)所取得的學(xué)分根本沒(méi)有受到大學(xué)承認(rèn)，一切都要由大一從頭讀起。前面所上過(guò)的學(xué)院，完全是賠了金錢(qián)又浪費(fèi)時(shí)間。
那要怎么樣才能選對(duì)學(xué)校、上對(duì)學(xué)呢？我們需要先從學(xué)院是什么說(shuō)起，才好做判斷。
學(xué)院 (college) 這個(gè)字，在美加地區(qū)有幾種含義：
1. 提供大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)課程的學(xué)院，例如 Langara College；
2. 提供職業(yè)技能訓(xùn)練的專(zhuān)科，例如 BCIT；
3. 提供初、高中課程的中學(xué)，例如 Vancouver College；
4. 提供語(yǔ)言訓(xùn)練的語(yǔ)言學(xué)校；
5. 提供托福補(bǔ)習(xí)的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。
公立學(xué)院，以提供大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué) (university-transfer program 簡(jiǎn)稱(chēng) UT 課程) 和職業(yè)技能訓(xùn)練為主。 UT 是學(xué)術(shù)課程，和職業(yè)課程彼此大部份不相通，各自的學(xué)分也大多不能互相抵轉(zhuǎn)。私立學(xué)院中僅有少數(shù)幾所的學(xué)分能被全國(guó)各大學(xué)承認(rèn)。 有些私立學(xué)院的學(xué)術(shù)課程，只被少數(shù)特定的一、兩所大學(xué)接受，其它大學(xué)并不認(rèn)可。 更大多數(shù)的學(xué)院，則以職業(yè)訓(xùn)練、或語(yǔ)言補(bǔ)習(xí)為主，并沒(méi)有學(xué)分可轉(zhuǎn)入大學(xué)。學(xué)生在事前一定要睜大眼睛，仔細(xì)看清楚學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，不要看到校名有 college 這個(gè)字就進(jìn)去讀。
再來(lái)讓我們談?wù)?，直接上大學(xué)好，還是先上學(xué)院好？有些學(xué)生會(huì)說(shuō)：“如果我能直接進(jìn)大學(xué)，那還讀學(xué)院做什么？”就是進(jìn)不了大學(xué)，才要先讀學(xué)院啊！
為什么進(jìn)不了大學(xué)？其實(shí)我遇到過(guò)很多學(xué)生，他們都能直接進(jìn)入大學(xué)，只是他們自己以為沒(méi)有大學(xué)會(huì)錄取而已。如果就這樣放棄上大學(xué)的機(jī)會(huì)，實(shí)在是很冤枉的事。
有的學(xué)生拼命補(bǔ)托福，一考再考，就是考不夠分?jǐn)?shù)，感嘆大學(xué)無(wú)望。也有些學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月甚至數(shù)年的努力，終于考?jí)蛄送懈７謹(jǐn)?shù)，但提出申請(qǐng)以后，卻不被大學(xué)錄取。這些學(xué)生只因走錯(cuò)路，到處碰壁，多么可惜！托福重要嗎？ 答案是：Yes or No！想想看，一個(gè)托福考到六百多分，但學(xué)業(yè)成績(jī)只有六十出頭的人，UBC會(huì)收嗎？大學(xué)其實(shí)在乎的不是托福分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
大學(xué)為什么會(huì)承認(rèn)學(xué)院的學(xué)分？ 什么樣的學(xué)分會(huì)被承認(rèn)？ 什么樣的學(xué)分不被承認(rèn)？會(huì)被UBC 承認(rèn)的大一英文，并不是隨便任何一門(mén)叫做“大一英文”的課，而是必須有 LPI 5.0 以上水平才能讀的大一英文。 學(xué)生們請(qǐng)仔細(xì)去看看公立學(xué)院的 calendar，有 LPI 4.0 就能讀的大一英文，也有 LPI 5.0 以上才能選修的大一英文。
學(xué)院教的課，必須和大學(xué)所要求的水平一樣，也就是說(shuō)要和大學(xué)一樣難，才會(huì)被大學(xué)接受。很多學(xué)生就曾向我反應(yīng)過(guò)，Langara College 比 UBC 還難讀，并不是大家想象的會(huì)比較簡(jiǎn)單。College 唯一比多大、比 UBC 會(huì)容易一點(diǎn)的地方，只是班級(jí)人數(shù)比較少，一班不超過(guò)六十多人。 而多倫多和 UBC 那樣的大學(xué)，多的是大班級(jí)上課。
不過(guò)，不選這種大教室上課的大學(xué)，還有其它一些標(biāo)榜以小班制教學(xué)的大學(xué)可上。留學(xué)生和新移民，由于對(duì)加拿大的高等教育制度不清楚，自己摸索，又有霧里看花、黑夜行船的感覺(jué)，最好的辦法，就是找一位專(zhuān)業(yè)的加拿大教育顧問(wèn)去咨詢(xún)，能夠獲知正確方向、少走冤枉路，為你省力、省時(shí)、省錢(qián)。
(來(lái)源：加拿大環(huán)球華報(bào))
