有富人就會有富學生，有窮人也就會有窮學生。這種由社會分層決定的校園分層，正在影響著大學生的人際交往、就業(yè)與愛情。
江輝是北京大學外國語學院的學生，家境不錯，每月生活費有2000元。他同宿舍的舍友們有一些是來自中西部貧困地區(qū)，家庭條件不好。江輝說，他和室友關(guān)系開始惡化是因為飲水機問題，江輝提出購買，但其它人認為浪費錢。江輝只好每天都買大瓶礦泉水喝。
江輝覺得經(jīng)濟基礎(chǔ)是養(yǎng)成良好習慣的保障�！捌肺皇清X堆出來的，我不怪他們，但我決定下學期換宿舍，待不下去了�！苯x說。
清華大學的學生王維來自西部小城市的工薪階層家庭，家庭條件一般。王維的三個室友家庭都很富裕。他們的手表不是“西鐵城”就是“卡西歐”，而王維只有一塊20多元在地攤上買的手表。
夏天很熱，室友打算裝空調(diào)，每人要攤1000多元。王維認為電扇也挺好的，一個室友不屑地說：“沒事，我們3個人出錢，就當你是客人�！蓖蹙S的臉刷地白了。
北京師范大學歷史學院教授李志英領(lǐng)銜的“當代中國社會階層分化與大學生”課題組發(fā)現(xiàn)，社會階層分化對大學生的人生選擇和價值觀產(chǎn)生著深刻影響，而經(jīng)濟因素在指導(dǎo)學生的生活方式上起著基礎(chǔ)性作用。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自工人、農(nóng)民和下崗職工等家庭的大學生，消費水平幾乎集中在300至500元。每月消費1000元以上者，來自私營企業(yè)主家庭的大學生比例最高，其次分別是來自自由職業(yè)、國家與社會管理人員家庭的大學生。每月消費支出300元以下的被調(diào)查者，以來自農(nóng)民家庭的最多。
從教近20年的中國農(nóng)業(yè)大學食品科學系老師張世湘清楚地記得，上世紀90年代開始，在家庭背景、經(jīng)濟狀況等因素的作用下，大學生中逐漸出現(xiàn)了貧富階層分化，并且日益嚴重。
“有些家境貧寒的學生甚至變得性格古怪，有強烈的自卑感�！睆埵老嬲f。
在調(diào)查中，來自貧困家庭的大學生大多這樣評價來自富裕家庭的大學生：“個人生活大方，但自私，高高在上�！薄安荒軐ω毨д呓o以鼓勵，反而嘲笑那些為生活奔波打工的同學。”
而來自富裕家庭的學生在評價來自貧困家庭的學生時，多使用“自卑”“孤僻”“內(nèi)向”等字眼，認為“他們的終極目的太低，太庸俗化，只是掙錢、報父母恩之類，而沒有挖掘自我潛能”。
面對大學校園里的階層分化，北京大學社會學系教授夏學鑾表示，大學教育應(yīng)強調(diào)平等公平，給每個人公平奮斗的機會。他說：“學校應(yīng)該做榜樣：不蓋貴族樓，實行標準化教育，對不同家庭背景的孩子一視同仁�！�
(來源：香港《大公報》)
