中新網(wǎng)10月19日電 《人民日?qǐng)?bào)》消息，廣東、山東、海南、寧夏、江蘇等5省區(qū)近日公布高考改革新方案，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注和熱議。高考到底應(yīng)該怎么改？應(yīng)該憑借高考選拔出什么樣的可造之才？日前，記者采訪了幾位大學(xué)的校長(zhǎng)，作為對(duì)高考制度密切關(guān)注的人群，他們對(duì)高考改革也有著自己獨(dú)特的思考。
高考模式日漸多元
有關(guān)各方仍在探索
近年來(lái)，中國(guó)一直在不斷加大高考改革的力度：在內(nèi)容上，一些省份可以自主命題，一些院�？梢宰灾髡猩�；在時(shí)間上，除在部分地方試驗(yàn)過(guò)春季高考外，現(xiàn)行的夏季高考各地時(shí)間也不盡一致�？梢哉f(shuō)，通過(guò)地方和高校的不斷探索，高考，已經(jīng)越來(lái)越呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。
對(duì)此，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)蔡達(dá)峰表示歡迎，他說(shuō)，原有的“全國(guó)學(xué)生考一張?jiān)嚲怼钡哪Ｊ酱_實(shí)太過(guò)單一，高考越來(lái)越多元是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求變化的反映，將對(duì)國(guó)家和地方的發(fā)展有著積極意義。蔡達(dá)峰表示，復(fù)旦大學(xué)去年開(kāi)始試行主要依靠面試成績(jī)進(jìn)行自主招生，今后學(xué)校還將不斷探索和完善這一形式，為高考改革探路做出自己的貢獻(xiàn)。
重慶大學(xué)副校長(zhǎng)陳德敏則認(rèn)為，高考的實(shí)質(zhì)就是選拔人才，因此，不管模式怎么變，改革都應(yīng)著重于“如何發(fā)現(xiàn)、選拔出更優(yōu)秀的人才”上。近年來(lái)，對(duì)一些省份、高校在高考改革方面的探索，教育部還是給予了不少支持，比如，重點(diǎn)大學(xué)招收“推薦免試生”的力度在逐年增大。陳德敏說(shuō)，其實(shí)對(duì)高考改革需求最迫切的是重點(diǎn)大學(xué)，因?yàn)閲?guó)家給他們提供了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，這些大學(xué)有責(zé)任和義務(wù)為國(guó)家選拔、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。
增加平時(shí)表現(xiàn)比重
避免一考定終身
長(zhǎng)期以來(lái)，“一考定終身”一直是現(xiàn)行高考制度的一大弊端。采訪中，大學(xué)校長(zhǎng)們一致認(rèn)為，在高考成績(jī)中增加中學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的比重，是一個(gè)值得鼓勵(lì)的改革方向。對(duì)海南等地在新方案中將會(huì)考成績(jī)的10%計(jì)入高考總成績(jī)的做法，不少校長(zhǎng)表示了贊同。
陳德敏說(shuō)，大學(xué)在選拔人才時(shí)，應(yīng)該重視中學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，高考也應(yīng)該給他們提供展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。此外，對(duì)中學(xué)生的日常評(píng)價(jià)也需要改革，例如，對(duì)學(xué)生參加比較規(guī)范的全國(guó)或省級(jí)科技、文化、文藝等活動(dòng)要進(jìn)行比較詳細(xì)的記錄。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)招生時(shí)，高考分?jǐn)?shù)可以占70%—80%，其余則可以看中學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。陳德敏還認(rèn)為，對(duì)于特殊人才，高校也要開(kāi)辟特殊渠道。他說(shuō)，高考要尊重中學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，以前我們?cè)谶@方面考慮較少，許多中學(xué)生在課程壓力下，興趣和理想漸漸被泯滅掉了。
復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)蔡達(dá)峰也表示，高考改革要更好地發(fā)揮它對(duì)基礎(chǔ)教育的導(dǎo)向作用。如果學(xué)生在18歲以前接受的一直都是應(yīng)試教育，將對(duì)他進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)興趣、方法都產(chǎn)生不利影響。
文理分科不太可取
通識(shí)教育需要重視
應(yīng)不應(yīng)該在高中階段就進(jìn)行文理分科？應(yīng)該如何權(quán)衡高考中文理類(lèi)科目所占比重？這也是大學(xué)校長(zhǎng)們比較關(guān)注的一點(diǎn)。
對(duì)于江蘇省的2008年高考新方案，吉林大學(xué)副校長(zhǎng)趙繼表示憂(yōu)慮，他說(shuō)，只憑語(yǔ)數(shù)外成績(jī)劃定分?jǐn)?shù)線，不利于弘揚(yáng)科學(xué)精神，不利于選拔理工科人才。我們民族的文化元素里本來(lái)就比較缺乏科學(xué)精神，物理、化學(xué)能培養(yǎng)人們的科學(xué)思維，增強(qiáng)大家對(duì)現(xiàn)代科技的理解。我國(guó)還沒(méi)有完成工業(yè)化進(jìn)程，需要大量的自然科學(xué)人才。同時(shí)，物理、化學(xué)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從為國(guó)家培養(yǎng)合格接班人和為學(xué)生自己幸福人生奠基兩個(gè)角度考慮，理化教育都不可缺少。此外，過(guò)分強(qiáng)調(diào)原本是工具的外語(yǔ)的重要性，對(duì)農(nóng)村學(xué)生也是不公平的，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生的外語(yǔ)能力要弱。
清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林也認(rèn)為，就目前的高考制度來(lái)講，文理分開(kāi)是最壞的一個(gè)辦法，我們現(xiàn)在之所以缺乏大師級(jí)的人物，就是因?yàn)槲睦矸珠_(kāi)。
改革需要穩(wěn)步推進(jìn)
呼喚寬松外部環(huán)境
雖然目前的高考制度存在不少弊端，但采訪中，校長(zhǎng)們也達(dá)成了一點(diǎn)共識(shí)，就是在我國(guó)目前的國(guó)情下，它仍是一個(gè)比較公平合理的選拔制度。因此，高考改革“一口吃個(gè)胖子”是不可能的，要在改革考試內(nèi)容、考試方式、考試模式、錄取標(biāo)準(zhǔn)上穩(wěn)步綜合推進(jìn)。
北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏表示，高考制度想一下子改過(guò)來(lái)是不可能的。優(yōu)質(zhì)高等教育資源的短缺是影響高考改革的關(guān)鍵，因此短期內(nèi)恐怕難以根本解決“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的問(wèn)題。如果各省都能建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)大學(xué)，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)大學(xué)，高考改革就容易進(jìn)行了。他透露，教育部曾讓北大和清華考慮單獨(dú)出題考試，但他們覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)情況下不太可行，在全國(guó)幾百萬(wàn)考生中，要有幾十萬(wàn)名來(lái)報(bào)北大清華，這么大的工作量，哪個(gè)學(xué)校都承擔(dān)不起。
許智宏強(qiáng)調(diào)，不管高考怎么改，都必須尊重兩點(diǎn)，一是真正為中學(xué)生減負(fù)，使他們從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)；二是要把中學(xué)生的能力考出來(lái)，而不單是考學(xué)生的死記硬背能力。
校長(zhǎng)們認(rèn)為，高考改革表面上看是教育問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。推進(jìn)改革既需要政府主管部門(mén)、學(xué)校拿出“破冰”的智慧和勇氣，也需要家庭教育觀念、社會(huì)人才觀念的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能為高考改革營(yíng)造寬松的外部環(huán)境。(董洪亮）
