9月24日，薛海峰和莊磊在第三屆中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)周的籌備工作中忙了一整天。他們是揚(yáng)州大學(xué)的在校大學(xué)生，本次創(chuàng)業(yè)周的志愿者。
“通過(guò)為創(chuàng)業(yè)周服務(wù)，我想了解一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況。”薛海峰說(shuō)，他學(xué)的是烹飪專業(yè)，創(chuàng)業(yè)是早晚的事情，但他準(zhǔn)備先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，“要先了解飯店管理的情況，自己的烹飪水平也需要提高”。學(xué)旅游專業(yè)的莊磊則表示，盡管做老板是每個(gè)人的夢(mèng)想，但自己準(zhǔn)備就業(yè)，“創(chuàng)業(yè)的壓力會(huì)更大些，自己可能更適合就業(yè)”。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如今已成為一個(gè)熱點(diǎn)話題，記者試著在百度搜索“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”一詞，相關(guān)鏈接竟有990萬(wàn)條。但根據(jù)中華英才網(wǎng)最新發(fā)布的《2006中國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀及求職心理調(diào)查報(bào)告》，大學(xué)生在回答“畢業(yè)后的意向”時(shí)，79.2%選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有4.3%。
大學(xué)生，你想創(chuàng)業(yè)嗎
“作為大學(xué)生，你想創(chuàng)業(yè)嗎？”記者從9月15日開(kāi)始對(duì)北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等近10所高校進(jìn)行了抽樣調(diào)查，接受調(diào)查的50名大學(xué)生中，有65%的大學(xué)生表示更傾向于畢業(yè)后就業(yè)，30%的大學(xué)生表示自己雖有創(chuàng)業(yè)的念頭，但付諸實(shí)踐會(huì)很難，有5%的大學(xué)生則明確表示，畢業(yè)后會(huì)選擇自己創(chuàng)業(yè)或以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)。
邵軍是北京航空航天大學(xué)的研究生，考研前有過(guò)幾年工作經(jīng)歷，看到同學(xué)創(chuàng)業(yè)小有所成，心中也充滿著濃濃的創(chuàng)業(yè)欲念。
“我畢業(yè)后一定會(huì)去創(chuàng)業(yè)，但做什么還沒(méi)有頭緒�！鄙圮娬f(shuō)，趁現(xiàn)在還在讀書(shū)，想多參加社會(huì)實(shí)踐，有意識(shí)地培養(yǎng)這方面的素質(zhì)，“也許畢業(yè)后不會(huì)立即創(chuàng)業(yè)，也許創(chuàng)業(yè)要等若干年之后，但我一定不會(huì)放棄這個(gè)念頭”。
中國(guó)傳媒大學(xué)播音專業(yè)的郝勇接受調(diào)查時(shí)說(shuō)，自己很想創(chuàng)業(yè)，但不知道從何處著手，也不知道需要具備什么樣的條件。
大部分接受調(diào)查的學(xué)生表示，不想創(chuàng)業(yè)的原因是風(fēng)險(xiǎn)大、缺少經(jīng)驗(yàn)和資金；有部分大學(xué)生認(rèn)為，自己的創(chuàng)業(yè)理念不成熟，缺乏相關(guān)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)比較茫然；還有一部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)太辛苦，不如就業(yè)舒適穩(wěn)定，而且也有時(shí)間享受生活。
創(chuàng)業(yè)是條艱辛的路
辛欣相是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)2001級(jí)電器與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，如今已經(jīng)踏上創(chuàng)業(yè)的艱辛之路。
“我喜歡冒險(xiǎn)、喜歡自由，不想拘泥于‘朝九晚五’的模式化生活�！毙列老嗾f(shuō)，畢業(yè)后他在學(xué)校旁邊開(kāi)了一家烤饅頭店，“早上4點(diǎn)就要備料，7點(diǎn)開(kāi)張，一直經(jīng)營(yíng)到晚上10點(diǎn)，周圍沒(méi)了人影才打烊收攤”。
好在小店已經(jīng)達(dá)到收支平衡。辛欣相用有點(diǎn)調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)：“我是我們班混得最糟的一個(gè)，因?yàn)閷I(yè)對(duì)口的工作相對(duì)比較好找，同班的其他同學(xué)都選擇就業(yè)了。我是我們班唯一的創(chuàng)業(yè)者。”
曾在大學(xué)時(shí)就在校內(nèi)經(jīng)營(yíng)過(guò)洗衣店的聶輝，是河北某大學(xué)2005年的畢業(yè)生，他一畢業(yè)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)了，但真正跨出校園創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，遭遇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者共同的難題，即資金和經(jīng)驗(yàn)的不足。
“我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是對(duì)一個(gè)專利成果進(jìn)行商業(yè)化，沒(méi)想到在落實(shí)的過(guò)程中遭到很多的白眼和冷遇�！甭欇x說(shuō)，曾經(jīng)帶來(lái)成功和喜悅的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，現(xiàn)在帶給他的更多的是“種種煩惱”。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難是全球問(wèn)題
創(chuàng)業(yè)教育專家、上海市慈善教育培訓(xùn)中心副主任徐本亮說(shuō)，記者的調(diào)查結(jié)果和他對(duì)上海一些高校大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果基本一致。他對(duì)248名大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)后一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的比例為5.6%，盡管有相當(dāng)比例的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的念頭，但由于各種原因難以去真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。
徐本亮分析，大學(xué)生選擇就業(yè)而不選擇創(chuàng)業(yè)，外在因素的影響有：不知道怎么創(chuàng)業(yè)、家長(zhǎng)不支持、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大、創(chuàng)業(yè)影響正常學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)政策不配套等；從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，主要由于自身專業(yè)能力局限、缺乏資金、不了解市場(chǎng)需求、沒(méi)有足夠的時(shí)間等原因。
其實(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不只是中國(guó)青年面臨的問(wèn)題，這也是一個(gè)全球性問(wèn)題。1999年4月召開(kāi)的第二屆國(guó)際職業(yè)教育大會(huì)就明確提出，“就世界范圍而言，21世紀(jì)有50%的中專生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路”，該會(huì)議建議應(yīng)把大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)能力”作“為核心能力”加以培養(yǎng)。
目前，美國(guó)和歐洲的大學(xué)大都有創(chuàng)業(yè)教育方面的課程。而在中國(guó)，創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，只有很少的大學(xué)有創(chuàng)業(yè)教育的課程，并且還是選修課。
創(chuàng)業(yè)教育課程要有實(shí)用價(jià)值
“要從實(shí)際出發(fā)設(shè)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、自我意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)施精神�！毙毂玖琳f(shuō)，當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要是創(chuàng)業(yè)精神的教育，“只有當(dāng)大學(xué)生掌握了創(chuàng)業(yè)的基本技能和知識(shí)，才能增強(qiáng)自我就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力”。
清華大學(xué)客座教授、創(chuàng)業(yè)研究專家趙延忱認(rèn)為，“高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面存在著許多缺陷和漏洞”，他說(shuō)，創(chuàng)業(yè)之路是由若干過(guò)程組成的，包括創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、程序、觀念、方法以及應(yīng)對(duì)等等，而目前大學(xué)所開(kāi)設(shè)的管理類課程，對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)作用是有限的。
趙延忱提出，當(dāng)前大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育主要集中在企業(yè)管理方面，針對(duì)的是已經(jīng)成型的企業(yè)，而忽視了最重要的創(chuàng)業(yè)前期和初期的培訓(xùn)和指導(dǎo)，“這也阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”。
“大學(xué)生能夠接受到有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面能力的培養(yǎng)，能夠選修和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的建立很有幫助�！鼻迦A創(chuàng)業(yè)園主任羅建北說(shuō)，當(dāng)前，全國(guó)高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成支持體系的組織還是少得可憐。
專家們認(rèn)為，要想積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就要開(kāi)展有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)業(yè)教育課程，使大學(xué)生無(wú)論在學(xué)校期間，還是在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，都能得到很好的支持與鼓勵(lì)，才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不會(huì)在激情和盲目中迷失，才能最終把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)念頭轉(zhuǎn)化為積極的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。(來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)；作者：魏和平、褚凰羽、鄭娜娜)
